老師，是個聖神的職業，神聖的名稱，是高尚，純潔，無私，大愛的代言詞！

當然，各行各業都有敗類！

我小時候立志要當老師，當時感覺老師很偉大，很博學，很神聖！可是，當我在高中時，遇到一位老師，讓我的夢想徹底破滅！

他不能說是博學，只能說他是誤人子弟。更讓人無語和可恨的是，他是個勢利眼，對家境好的學生倍加關愛，對我這樣的農村孩子，各種歧視和虐待！我都不知道高中我是怎麼忍下來的。

總之，遇見好的老師，是你一輩子的福氣！你要倍加感恩！

如果遇到一個誤人子弟，禍害祖國未來的垃圾，希望你能堅強和反抗！

這種情況一般在兩種學生中出現較多，一是學業優秀學生，二是學困生。師生關係對於教與學兩個方面都十分重要。因此，學生與老師經常性交流溝通，有助於促進師生互動，增強彼此之間相互認識、相互理解、相互信任，實現教師的指令，學生能快速領會與執行，學生方面的資訊，教師也能熟知。師生關係順暢了，就可能會避免不必要的誤解甚至對立與矛盾。有時學生在教師那裡坐也不是走也不是，陷入比較尷尬被動狀態，即學生對老師感到無語，主要原因還是溝通不暢所致。對學業優秀的，教師會提出更高標準與要求，學生可能領會不到位。學困生，教師需要嚴格要求，在紀律層面可能會講的多一些，學生也有一個領會問題在裡面。總之，理解萬歲，師生之間有了矛盾或是問題，勤交流，多溝通，問題大多會迎刃而解。當然，學生主動些可能效果會更好，畢竟教師都希望看到自己的學生每天都有進步。

在漫長的學習生涯中偶爾會遇到幾個奇葩的老師，但是到現在能記得的都是對我很好的老師，一直很感謝他們，是很負責很認真教學的老師們。

也遇到過讓我很不適的教師，那時候覺得傷害挺大的，那怕只是一句話一個眼神，都能刺痛我幼小脆弱的心，不過現在也都覺得無所謂了。

曾經初二英語老師當著全班面在課堂上問我是不是作弊拿的滿分，全班只有我一個滿分，我抄誰的？差點因為這件事就放棄英語了，後來是因為一個小夥伴，我的初三同學，又重新發掘了英語的樂趣，還有初三的英語老師，在初二的前後我都是很愛英語這個學科的。

後面我再也沒有理過她，也不聽她的課，本來之前我每節課都跟她互動的。

之後她不知道是不是因為這件事，就一直記得我，高二下學期的時候在樓梯遇到，她還能叫出我的全名，一般任課老師都記不住學生的名字的，那時候我突然就不再在意這件事了。

老師對學生的影響真的很大，謹言慎行。

上初中的時候在班上經常搗亂，為了不被處罰，也是跟老師鬥智鬥勇。

一天上英語課的時候，實在是聽不進去就跟鄰桌的聊起了cs操作，可能時太入神了，老師走到我們課桌旁我居然沒有發覺，我們老師也是夠奇葩，她也沒有呵責我，也沒有讓我們罰站，她就用她那足足高10公分的高跟鞋的腳後跟，使勁踩我腳，還90度的來回旋轉，那個疼啊，也就只有忍著，回到家我媽給我收拾鞋才發現居然鞋面都破了，哎，都不敢正面解釋……

對老師很無語的時候大部分出現在初中以後的年級段了。

我記得我讀初中那會，有幾個老師挺逗的。

政治老師，球迷一枚。有一年年級足球賽，那一週的政治課就是足球點評，怎麼踢球，什麼隊形，如何守門，整個就是賽後總結。

物理老師外號溜溜，講完課了就扎到女孩堆里美其名曰輔導，我們這男孩子沒見輔導的呢？

數學老師太古板，講課都是照本宣科，學多學少看各人天賦了。反正我是排斥數學課。

每個人的性格和風格不一樣，再加上青春叛逆期，全看同學們喜好上課了。

大學的時候，我們的班主任比較猥瑣，因為作風問題被處理過，所以雖然好色但也很膽小。

我那時候青春年少，愛上了班花小天，小天折節下顧，我們牽手成功。

愛情的滋味是如此甜蜜，除了彼此我們幾乎忘記了整個世界。

終於有一天班主任把我叫到辦公室，東拉西扯了好久，我很是莫名其妙，後來他吞吞吐吐的問我是不是談戀愛了。

我因為是初戀沒有經驗臉都紅了，但腦子還在，矢口否認。

他比我還不好意思，最後問我:你們倆每天晚上在屋裡幹啥。

我想了想說:教她唱歌，唱倆只老虎兩隻老虎跑得快跑得快……。

他驚奇地瞪大了眼睛:她學會了嗎？