雖然我不是硬筆書法老師 但是我家孩子（開學2年級）的硬筆一直是由我負責輔導，我感覺像激發孩子對書法的興趣和激情實在太難了。

對孩子嚴格點、苛刻點，孩子馬上有逆反，一哭二鬧就更沒法教了。如果太寬鬆，孩子嬉皮笑臉、根本記不住重點要領，左耳聽右耳冒完全浪費時間。

所以還是要拿捏好尺度，讓孩子認真的把要領聽進去，多鼓勵鼓勵孩子，寫的好的字多表揚。畢竟練字是需要時間和數量的積累，孩子多聽、多寫才會有進步。

興趣真還不是激發的，一部分是天賦，一部分是遺傳，如世家。我接觸過很多學生，不行的始終不行，行的一開始就行。如果孩子不擅長這個領域最好不要花氣力去培養。

不是老師，更不是書法老師

我兒子現在剛剛是10週歲還差一個月，四年級，1-2年級的字是我自己教，自己指導他的！

之前他寫規範字 的，現在跟老師學習寫行楷，其實我覺得他字寫得也並不是很好，他不認真，如果認真用心，老師說會好很多！我也是恨鐵不成鋼！我自己急，他不急！

感覺鼓勵會讓他有練字的積極性！多鼓勵吧！

還有小孩子都比較聽老師對話，老師多多鼓勵更有效果！

作為硬筆書法教師，如何激發孩子學習書法興趣？當你能夠在不同的時間段與不同的場合下表揚孩子的時候，那麼孩子就會自發性地表現出對書法的極大興趣。

說它很簡單正如我上面所說的能夠在不同的時間段與不同的場合下對孩子進行表揚，激發其自信心與好強心從而將興趣引導到書法的學習上。

說它很困難，現實中很多孩子來學習書法其出發點不是孩子喜歡書法而來學習的，大部分是家長認為學習書法有用，或者孩子目前的書寫實在拿不出手需要進行專門的學習而來的。

在這種情況下，首先孩子對於書法的學習從主觀上來說是有點抗拒的，而在學習過程中，即使是一個簡單的筆畫，書法老師講了一遍、兩遍、三遍然後讓孩子們按照老師的講解來進行練習，他們還是沒有辦法書寫出老師需要的結果，這個時候書法老師是有點崩潰的。

而在這種情況下倘若書法老師還能夠做到靜心平氣對孩子進行表揚，那真得是一件困難的事情，哈哈哈。

如何引導小學生對書法產生興趣，最大的法寶就是表揚，表揚，再表揚。在不同的時間段表揚，在不同的場合中表揚。表揚到孩子們不好意思將書法練不好，表揚到孩子們覺得若不對書法產生興趣就是一種罪過。哈哈哈。

作為硬筆書法教師，如何激發孩子學習書法興趣？

近朱者赤，近墨者黑。你定期展示自己的書法作品，孩子的模仿能力強，你的書法作品定會讓孩子評頭論足，此時，你可親自指點迷津，他們會聽得入耳，並積極投身到書法的練習中。當他們寫上五六行時，你可拿過書法作品讓他們兩相對照，好在哪？這樣做，他們會窮根究底，你儘可以把自己學書法的故事一股腦兒倒出來，並與王羲之的字帖別具一格一同擺給孩子看，告訴他們：沒有最好，只有更好，希望他們努力學習，學到王羲之那一手。這樣做，孩子才會有目標學習，從而不驕傲自滿，因為前方在召喚他。

孩子爭強好勝，迎合他們的需求，可多展示孩子的書法作品。對優秀生，可與王羲之或歐陽詢及你的作品同榜展出，給這些學生以激勵，使他們的信心滿滿，不厭其煩地投入練習之中，有朝一日天隨人願，成就孩子的一生。對學困生，將他們的作品同榜展示，只求他們一次比一次有進步，步步為營。不過也要有優秀生的作品展在其中，讓學困生與自己縱向相比時也要橫向發展，才會有更大進步。

結束語：作為一名教師，要激發孩子學書法的興趣貴在多走到孩子中間與他們同時書寫，及時將自己與孩子的作品讓孩子評議，在自評、互評、師評的相互作用下，孩子練習書法的興趣始終如一。