因為您這裡所說的“讀書”意思不明確，我尚且把它理解成兩個意思，一是指閱讀，二是上學。

如果您是問“家長如何引導孩子閱讀”，我覺得最有效的辦法是：以身作則。家長是孩子的第一任老師，當想要孩子去閱讀的時候，不妨家長親自帶著孩子安靜得讀讀書，看看報，不僅能讓孩子減少玩電子遊戲的機率，也能增進與孩子的感情。

如果您是問“家長如何引導學生愛上學”，我覺得要先處理好與孩子的關係。

在我所教過的學生中，一般成績好的同學，父母會陪伴多，家庭也和睦。相反，在親子關係不好的家庭中長大的孩子，更加叛逆、任性。

母親的陪伴會增加孩子的責任感和使命感，父親的鼓勵會增強孩子的自信心，性格也會外向熱情，這是其他家庭成員無法替代的。

對於幼兒階段多讀書比讀好書更重要。在沒有養成自主閱讀的行為習慣之前，親子閱讀是最好的共讀習慣，從2019年1月份開始我踐行了親子閱讀211天，每天堅持親子閱讀的繪本，每天堅持閱讀後的分享，同時也影響了更多的寶媽也走上親子閱讀的道路。親子閱讀的方式從最開始的感興趣到階段分讀，再到下一階段的自主閱讀，每一個階段都需要幼兒行為習慣的養成。言傳身教很重要，要想獲得一個堅持的寶寶，背後一定需要一個堅定的母親。

我家孩子剛讀完原版的《封神演義》，現在在讀李卓吾批評本《西遊記》，李的批語看不太懂，原著沒問題，愛看。我總結了幾個方法，看是不是看適合你家孩子。首先是興趣。

剛開始，孩子看書，愛看畫多的那種。不管是從一兩歲開始的，從幼兒園開始的，還是從幾年級開始的，他愛看什麼書都行，及時鼓勵，擴大他的興趣，適當給他補充知識，引導。比如說，孩子在看《司馬光砸缸》的圖畫書，家長可以先和他一起讀，讀完之後讓他給你講講，家長很配合的投入的傾聽，孩子會感到有意思。他樂意給你講，這樣就算開頭了。這是最開始的那種。孩子本來是無意識的，看什麼書具有偶然性，興趣也是稍縱即逝的。家長一定要認真觀察，及時把這個興趣給他強化、放大。家長可以誘導孩子讀書，但是不能強制孩子讀書。強制是會把事情搞砸的。無家可歸的猶太人在哄孩子讀書上還是很有招兒的。他們給孩子讀《塔木德》時直接在書上抹蜂蜜，孩子就會認為書是甜的。就喜歡上了讀書。這個美麗的騙局，在猶太人的世界裡每天都在上演。書不應定合你胃口，方法倒是可以試試。不管你用什麼方法，只要孩子對讀書有了興趣，你就成功了一半。

孩子讀書，興趣不會長久。所以，開始家長一定要和孩子一起讀。裝也要裝一陣兒，鞏固孩子的興趣。當然，孩子讀書的興趣要想持久，家長就要真喜歡讀書，最起碼要有一個家長喜歡。要不然，孩子讀完書和誰分享、交流。沒人交流讀書心得，沒有獲得感，他為什麼還要讀，玩遊戲比這個好多了。

孩子在乎的東西，有時和大人不一樣。有的平臺讀書完成後會獎勵一本書，一個檯曆等。孩子得到了家長以外人的認可，這也很重要。而且，這樣也會讓孩子養成堅持的習慣。

孩子最終能否堅持讀書，還是取決於家長。如果家長真的喜歡讀書，經常和孩子分享書中的內容和讀書的心得。孩子自然會跟著父母走，這樣的交流是多麼方便。如果一個家庭整天在分享讀書心得，想想那溫馨的畫面，就讓人羨慕。

補充一點：看書不要看青少版，參差不齊，還耽誤功夫。名著直接看原著，原著裡才有精華。