當然可以啦，先找到你想讓他的內容的音訊，不停地播放給他聽，只是聽，不要強迫孩子跟讀，慢慢你就會發現孩子會在不經意間來接下一句了。這個時候你就可以找來相關的書籍用手跟孩子一起指讀。堅持這樣學習國學的收穫就是，第一，你的孩子會背誦許多的國學經典；第二，無意間學會了很多漢子的認讀！加油！培養孩子絕非朝夕之間，潤物細無聲才是上佳之策！

不知道你所問的“國學”指的是什麼？是“四書五經”還是《三字經》丶《弟子規》？如果是前者最好不要學，年齡太小；如果是後者當然可以學了。

啟蒙！啟蒙！就是在這個小土壤裡種下一顆種子，他只要喜歡了，隨時都可以生根發芽，進步非常快！如果不喜歡，天天逼著學，那就走著瞧，估計您這離著心臟病發作不遠了！

要我提建議，老是向孩子們介紹一下國學知識就可以了，誰有興趣長大了自會去鑽研，沒有興趣長大了自會去學別的，須知對孩子人生和未來方向有用的不是就國學一門，更豐富多彩的知識有的是，沒學過三字經弟子規而成國家棟梁人才的同樣多的是，別一棵樹吊死。

可以，漢字是表形的，三歲就可以學。西方人文字表音，八歲才可以學。從《三字經》《弟子規》《百家姓》《心經》。

可以學！我一直不贊成說能讀懂再學的說法。小時讀弟子規，三字經，家訓等，耳熟能詳一輩子受用。可悲的是等我能讀懂時在養家餬口，現在有時間了，今天看了明天忘！那種能理解了再讀的說法害人不淺！

首先得搞清楚學國學的目的！不是為學而學，而是父母言傳身教的結果！父母若不踐行仁義禮智信，孩子熟讀經書又有什麼用？儒家的君子六藝，是從德開始的，而德是靠家庭影響的！如果父母本是儒雅之輩，書香門第，那孩子學國學無可厚非，也能有較好的效果，不然是沒用的！

說個小故事博君一笑，是我朋友的真事！

朋友在千里香吃餛飩，一個母親帶著兩個孩子，剛一進門就聽見孩子嘴裡咿咿呀呀讀著什麼，坐定以後，孩子的母親開始旁若無人的循循善誘教著孩子揹著《小兒語》，兩個小孩也很有興趣，大聲的揹著:一切言動，都要安詳，十差九錯，只為慌張；沉靜立身，從容說話，不要輕薄，惹人笑罵……朋友的小女兒貼著朋友的耳朵偷偷的說，爸爸他們好吵啊，老師說過不能大聲說話........然後比了個[噓]......

公共場合不要大聲說話，誰都知道。而這位母親帶著孩子在公共場合若無旁人的大聲朗讀，朗讀的還是要從容說話，不要輕薄.....是不是有點諷刺了？

所有國學是好的，但不要為了學而學！

不用特意學，我家孫子3歲，家裡經常放著《笠翁對韻》，1歲開始的，現在會好多了。自己玩的時候，情不自禁的就背起來了。

國學，我覺得4歲可以啊，不過了解一下，背誦一下就行了

但是如陶淵明所說，好讀書不求甚解。意思很多，但是一般也是兩種居多，一種是不要讀書是為了什麼，一種是不要去特別關注書裡說的啥意思。

如果是國學的話，

首先是會背，就跟小孩子學說話一樣的，最開始可能不懂具體是什麼意思，但是隨著長大，慢慢閱歷多了，很多東西就自然懂了。

其次，不要太在意。國學裡面有很多經典，背誦之後，對於以後閱讀或者寫作肯定是大有裨益，但是盡信書不如無書，所以別要求孩子一定要跟著國學裡面一樣，畢竟時代在變，選擇適合自己的才是最重要的

國學分類極多，選好內容不是不可以。

從經典上來分，子經史集，裡面都有相對比較簡單的東西。

形式上主要以選讀為主，不能就一門，就一類的深究。唐詩宋詞選一些，《莊子》寓言故事也可以講一講，寫字的話這個年紀以控筆為主，也就是橫平豎直的劃線。

有個特別重要的前提就是家長本身喜好國學，並且有一定的基本功底，帶著孩子玩的心態，以誘導興趣為主。讀經，背誦，硬灌輸還是算了。

我覺得4歲的孩子不適合學習國學，家長首先要了解什麼是國學！

國學，是以先秦經典及諸子百家學說為根基，它涵蓋了兩漢經學、魏晉玄學、隋唐道學、宋明理學、明清實學和同時期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說並歷代史學等一套完整的文化、學術體系。

四歲的孩子現在都沒有理解能力和認知能力，怎麼能學習這麼高深的知識呢？

我覺得4歲的孩子現在最適合的就行進行思維能力的培養，思維能力對於孩子是很重要的，包括學事上，成長上，將來的工作上，為人處世等等！

思維培養的最佳培養階段就是3-12歲了，現在國內的家庭都開始注重孩子早期的思維能力的培養了，可以讓孩子參加下火花思維的課試試，課程比較有趣，能帶動孩子學習興趣，各方面都是挺不錯的！

潛腦開發從娃起，

最佳教材國學機。

聖賢經典開智慧，

早晚薰陶好記憶。

聞樂起舞獨自創，

自娛自樂愛學習。

…

——我家小米就是成功的案例！