孩子開始老實時，馬上抓緊時間表揚，並交談，交心，鼓勵，有時指出存在問題和今後努力方向。久而久之，定可達預期教育效果。

孩子調皮的時候，你的反應是什麼呢？生氣、著急，特別想制止他的行為？不管是怎樣的表現，有一點可以肯定的是——你在關注孩子。

如果他不調皮的時候呢？你又是在做什麼呢，可能是忙著自己的工作，可能是忙著看手機，可能是忙著做家務……這樣的狀態下，就是完全沒有關注孩子。

如果以上分析的狀態存在的話，那就說明孩子在透過自己的方式，在尋求你的關注。

解決方案：

1、當他調皮的時候，你完全不在意，像沒看到一樣。孩子發現這種方式，不能獲得關注時，他就會自動停止這種遊戲。

2、主動地關注孩子，主動地陪伴孩子，當他從親密關係時，獲得足夠的安全感時，他就沒必要用其他方式去獲取了。就像一個每天都有美食享用的人，他就不會想辦法尋找食物，對於一個飢餓的人來說，他總會想辦法去尋找食物。

愛是一種精神食糧！

一鬨二嚇，孩子是剛剛認知事物，他們對大人的態度還不很明瞭，你嚇他，他一時害怕，過後見你還是讓他去玩鬧吃喝，就形成老實一會再接著來了。

孩子調皮，大人吼一聲老實了，過會又皮了。這種現象在生活中經常看到。我想主要是您吼多了，孩子習慣了。

其次，在您每次吼孩子時，並沒瞭解情況，沒從孩子的角度去看問題，而是以成人的思維來判斷對錯。

我記得剛參加工作時，一位老教師給我講了一件事。有一天，他正在上課，一位學生家長氣呼呼的闖進班裡，大呼孩子的名子讓出來。他急忙把學生家長攔住問怎麼回事，家長嚷道:孩子把家裡剛買的收音機弄壞了。非要揍孩子不可。老師把孩子叫了出來，輕聲的問孩子怎麼回事？孩子說聽到裡面有人說話，就想開啟看看是不是裡面藏著人？您看這件事若以成人的眼光看孩子是搞破壞；若從孩子的角度出發他是好奇。好奇心是難能可貴的，李四光因小時候對一塊石頭好奇，後來成為知名的地質學家。

我介紹這個案例的目的，就是不要遇事老吼，而應該問明情況，或鼓勵或批評應耐心的擺事實講道理，讓孩子心服口服。

再轉移孩子的注意力，比如引導他讀書。就像單田芳說《楊家將》那樣，給孩子講故事佈置懸念，誘導孩子自己去讀書，時間長了孩子就愛上書了，不會再惹您吼了。

我想問問提問者，你小時候調皮不？不淘氣，不調皮，會是什麼小孩，痴呆的小孩，熊孩子調皮是正常的啊，不對時我們要及時糾正，因為不懂事，大人也操碎了心，不是過份的事，大人也沒必要老是大吼大叫，把小孩逼得太嚴，對小孩的成長也會有影響，對小孩多點耐心，好好溝通，正確的方式指導他們，式許比你的吼叫還有用。

孩子調皮是天性，7歲8歲狗也嫌，只是你要“吼”出花樣來，需要開動腦子，不要讓他掌握你的規律，習慣了再“吼”都不管用了。