幼兒的交往能力只有在良好的環境和更多的交往實踐中才能得到鍛鍊。如：剛入園的幼兒對陌生環境的人往往會產生恐懼、不安、焦慮的心理，表現為孤僻、膽小、不和群。針對以上情況教師應該創設交往的環境和機會，以消除幼兒的不安心理，儘量的適應幼兒園的生活。老師可以請中班，大班的幼兒為他們講故事、唱歌、表演節目、跟他們交朋友。在和哥哥姐姐的交往中，慢慢的使幼兒消除孤獨的情緒，使他們感受到友愛、歡樂，同時學會了交往。這樣，還使大班的幼兒懂得了交往的互助性，同時也體會到了交往帶來得歡樂。豐富多采的區角活動也可以促進幼兒的交往能力。如：在班內設定許多活動區，並且把它們設定成半開放型，材料豐富，拿取方便。各種有趣的操作內容吸引著幼兒。像音樂角的打擊樂器、手絹等各種表演用具，色彩角的色彩遊戲，手工角的手工材料，新穎獨特，操作自由，大大刺激了幼兒活動的積極性。教師在活動中鼓勵幼兒把自己的內心想法和願望與別人交流，使所有的孩子能在民主寬鬆的環境中自由交往。

一.經常組織一些家庭活動，這樣可以讓自己的孩子和其他的孩子有更多的交流，能夠促進孩子的的說話能力。

二.多帶孩子去參加一些課外活動，比如室外探險，游泳等，可以讓孩子多一些社交的技能，這樣孩子可以更多的有話題與其他小朋友聊。

三.創造一個好的家庭氛圍，俗話說“父母是孩子最高的老師”，父母的身體力行是對孩子最最好的方法，孩子潛移默化中可以在父母的言行中學習到很多的技巧和能力。

以上三點一定可以解決你現在所面臨的問題。