我會直接回答這個問題，通常情況下，我會找一類相關的繪本來輔助。比如，《乳房的故事》，《小雞雞的故事》等有關的繪本；同時，建議家長增加一些關於自我保護的教育，如幼兒自我保護系列的《不要隨便摸我》等。

以這個經典問題為例分享幾個回答孩子與性有關問題的簡單原則。

1.尊重事實，不瞎扯編故事。

這是回答孩子問題時最基本的原則，但也是很多家長在面對與性有關的問題時常常輕易忽視的原則。我們常常聽到身邊的某位家長眉飛色舞的用極生動的語言和抑揚頓挫的語氣告訴孩子他/她是如何以一種神秘的方式來到這個世界上的。

編故事會帶來很多問題：

孩子會形成錯誤的認知

在一次小學一年級的性教育課的課間休息時，一位女生過來偷偷告訴我她“不是父母親生的”，我問她為什麼這麼說，她說小時候她問媽媽自己是從哪兒來的，媽媽說是從醫院撿回家的。

會破壞孩子和父母在性方面溝通的渠道

當孩子明白問題的真正答案時，會意識到父母在這個話題上是不可信的。這可能會讓孩子在再一次遇到與性相關的問題時不再求助父母。

2.用簡單明確的語言。

孩子無法理解過於複雜抽象的描述，因此回答孩子的問題時，在尊重事實的基礎上越簡單越好。就像已有的答案提到的，回答3歲左右的孩子“我從哪裡來”的問題時，只需要告訴孩子“你是媽媽生的”就可以了。

3.使用科學的名詞。

年齡更大一些的孩子可能會追問“怎麼生的/從哪兒生的？”。我建議採用順產的方式生育孩子的家長用自然的態度告訴孩子“你是從媽媽的陰道/產道生出來的。”不是從尿尿的地方，也不是從“下面”或者肚臍。在孩子問“陰道/產道在什麼地方”時，可以簡單的告訴孩子“在媽媽的兩腿之間”，或者更詳細的說“在女生的尿道口和肛門之間”。

由於“產道”似乎更多的在分娩的過程中使用，在一般的非產期女性身上很少使用“產道”，因此我更建議家長使用“陰道”這個詞。當然有可能很多家長並沒有辦法用自然的態度說出這個詞，請這些家長對著鏡子或跟自己的另一半一起聯絡正常、自然的說出這些科學的名詞。這很重要。使用科學名詞指代身體的每一部分，是正視、承認和了解自己身體的基礎。

4.不迴避。

有些時候，提出問題的當下家長可能沒有並不知道如何恰當地回答孩子，這是非常正常的。但諸如“等你長大了就知道了”、“小孩子家問這個幹什麼”等回答傳達出來的迴避或指責的態度，會讓孩子意識到這些問題家長是不能回答的，甚至這些問題是根本不應該被提出的。

事實上，在提出一個問題之前，孩子很有可能已經思考了很長時間，有時候，他們的問題是非常鄭重的。

其實家長可以坦然的告訴孩子自己還沒有準備好回答這個問題，但與之相對應的，家長一定要在準備好後儘早主動告訴孩子問題的答案。否則，連續幾次告訴孩子“我還沒有準備好回答這個問題”，其實也是一種迴避的態度。

家長還可以買一些相關的繪本，孩子看看，滿足一下好奇心，隨著年齡的增長，慢慢就明白了。

你做的很對，我也是直接回答的，是什麼就是什麼，不要刻意避諱或是隱瞞什麼，你越是避諱隱瞞，解釋的不清楚，只會增加孩子的好奇心，孩子在3歲上幼兒園之後就會開始有男女區分，問這些問題也很正常，青春期發育奇，孩子好奇心更大，聽一個老師說過，家長可以在家裡書架上放一本生理知識的書，你不用講，孩子會自己去看，有些東西還是讓孩子知道的好，每個年齡有每個年齡所關注的，正確面對就好。