同伴貝寶裡學到的1.教育者要有愛心。對8個月前的孩子多用體膚接觸的“溫存愛”；對8個月－3歲的孩子多用遊戲活動的“快樂愛”；對3－6歲的孩子多用禮貌尊重的“理智愛”；對6歲以後的孩子更要尊重、信任、嚴格要求，又要逐漸放手，讓孩子在明理而又寬鬆的環境中生活，兩代人互相關心，又風趣幽默。以上幾種愛不是絕然分開的，隨著孩子年齡長大，表達愛的方式有所側重而已，還要根據當時的情緒而定，它們統稱謂“教育愛”。“教育愛”與“血緣愛”、“溺愛”有原則性的區別。家庭和嬰幼兒園務必要營造“教育愛”的氛圍，昇華“血緣愛”，消除“溺愛”。2.善用表情教育。孩子對教育者的表情最為敏感，用表情來控制孩子情緒，明辨是非，培養自信，建立良好行為習慣非常有效，比單純語言教育強百倍。因此，要求教育者做到恰到好處使用表情：一般情況下――平靜愉快，專心做自己的事，鼓勵孩子自己玩。孩子疲倦了、餓了、不舒服了――熱情安慰孩子，滿足他的要求，逗他快樂，呵護他休息。孩子玩厭煩了――轉移他的注意，抱出去看世界，認識萬事萬物，做孩子有興趣的事。孩子做一件事成功了（要經常幫助孩子做成功）――教育者要高興，共享歡樂，給孩子適當的讚揚和誇獎。孩子玩和學有困難了――教育者要熱情鼓勵，並啟發幫助孩子獲得成功，還把功勞歸於孩子的努力。孩子不聽商量，不按商量好的規定辦事――教育者要嚴肅、冷淡，表示不滿，幫他改正，最後鼓勵他做得更好不再犯老毛病。孩子無禮吵鬧和放肆――教育者應表現生氣、走開和不理睬，有時應有意轉移孩子注意，使之結束吵鬧，冷一段時間後再嚴肅教育，不可馬上對孩子熱情。總之，教育者的愛態和表情就是孩子情緒和行為表現的指揮棒，教育者要細心體察。3.處處做孩子榜樣。你喜歡孩子有什麼樣的個性品質和行為表現，用不著多說教，你只管自己高高興興地去做好了；你做得越自然、越專注、越興致勃勃、越受人讚賞，孩子自然會表現出同樣的個性和行為；那怕你故意做給孩子看，只要做得自然，總比孩子沒有榜樣或壞榜樣好。無論你是喜歡閱讀、熱情交友、勞動創造、快樂歌舞、體育運動、清潔衛生、按時作息等等，教育者的愛好和榜樣就是教育的力量和威信，也是不久以後孩子的行為和興趣。4.教育者群體高度一致。家長們的早教思想、早教內容和態度乃至對某個具體問題的表情都應當高度一致，互相支援，配合默契，這是巨大的教育力量。家長之間還務必要禮貌用語，充滿情愛，並且經常互相讚美好的行為：“你看看，爸爸真能幹??”使之氣氛和諧。在這樣的環境中成長的孩子，一定是既幸福快樂，又積極向上，還善於讚美他人，就像天生是好孩子一樣。5.建立商量辦事的常規。孩子的吃、穿、用、學、玩都要與孩子多交談，在有說有笑、有商有量、有問有答、又學又玩的氣氛中進行。