該年齡段是康復干預的黃金時期。而家庭又是孤獨症康復教育的根據地。家庭成員尤其是父母都必須要懂得家庭干預的正確方式，並針對不同的問題進行不同的干預。長期堅持，持之以恆!

下面簡單說一下家庭干預的核心內容：

“家庭自理”是“社會生活自理”和“社會生活自立”，這是一個由低到高的階段，孤獨症孩子的康復，都是按照這個難度順序，依次攀升的。所以，先學會家庭生活能力的自立再去強調學習文化知識。這包含了孤獨症孩子在家庭生活範圍內，對家庭成員之間關係的正確認知，要知道每個家庭成員、也要知道自己在家庭中的角色，能夠和自己的家庭成員正確相處，具有對家庭生活規則一般的理解能力和執行能力。

家庭生活自理是一個人最基本的社會功能，而訓練一個孤獨症孩子獲得這些社會功能的恰恰是家庭教育的訓練。

有很多需要注意的，比如認知理解，感覺統合是否失調，興趣愛好的培養，情緒情感的發展，自控能力，自我覺察，抗挫折能力，規則建立，最重要的是社會融合，另外我還要比較重視運動能力和閱讀習慣培養！

家長，我覺得最重要的，一個是親子關係，他們通常對外發展比較困難，有些程度比較嚴重的，可能一生都沒有友誼，親子關係可能是他唯一親密的社交關係！另外一個，權威感的建立，幫他們建立規則意識，讓他們建立正確的價值觀、世界觀，這都需要父母長期來影響！

學齡前兒童自閉症，對於兒童，是無辜，只是代表他的各種狀況與其它同齡兒童有不同。對於家長是比較，能夠看到孩子的各種問題。

既然對於孩子只是無辜，當然主要的學習和關注者，是家長。

對於兒童，這個是成長期，是發育過程，是身體表現及狀況。兒童本身就是在發育的階段，對於自己的認知是有限的，也不可能象成年人一樣關注到自己與他人的不同。

對於家長，這是個始終的關注點，而且是孩子未來發展的準備階段。

孩子的發育雖然有先後，但一個階段有一個階段的主要發展目標。就像學校的課程，存在一定的前後秩序和關聯度。當然對於學齡前兒童，關鍵的是在進入學校之前，允許發展的先後秩序有一些變化，只要到了讀書時準備好就行。

這些發展的準備，應該包括語言表達，與他人交往的能力，聽他人說話的能力，以及理解他人話語含義的能力，適當的控制自己的能力（控制課堂講話，守紀律，遵守時間，等等），及其基本的自理能力（喝水、大小便及其處理等等）。

雖然，部分自閉症兒童可能也有學習上的困難，但融入群體，是其不容易過，而又必須過的一關。

作為家長，需要幫助孩子的，應該是教會他與他人相處，以及控制住自己。這樣的話，孩子至少不會惹人不高興，就可以接受正常的教育，和同齡孩子一起成長。

實際上，自閉症兒童，應該存在著身體發育跟不上的問題，其身體上有表現，即便孩子自己說不出來，但可以找有經驗的中醫，先根據身體表現，治療身體發育出現的問題。身體跟上了，就是“開竅”的問題。或許也可以藉助於中醫的針灸來解決。

很多自閉症兒童，可能會有一定的脾胃問題，而使營養不健全，治療脾胃問題，也是中醫所長。

只要別把自閉症當初單純的“心理疾病”，自閉症的問題，作為“身心疾病”看，中醫是有一定的方法的。

所以，自閉症兒童的問題，如何解決，關鍵在家長。