孩子腦袋活沒啥不好的，現代的孩子有這特點的很多。或許適應未來，要細心觀察，暗中把控。正面引導吧，說明利和弊。

如果是我的話，我可能這樣跟孩子說。

1你這小腦袋瓜子真的很靈活，這麼小就懂得物物交換了，很有經濟思維，有點將來成為馬雲一樣的人的潛質。

2不過你換到的零食到底值不值，可不要讓自己吃了虧可不好了，或者可不要一不小心換到些垃圾食品了，要知道你這個年齡，吃多了垃圾食品，那可對你的生長髮育不是太好。所以下次你要是換的話，你不如諮詢一下我們，大家一起來合計合計到底換個什麼東西比較划算。但如果你確信你換的東西是一個比較不錯的東西的話，是比牛奶更划算的東西的話，那也是一單不錯的交換。

這是培養孩子的一種商業頭腦。告訴孩子物有所值。一對一兌換。只要喜歡。不要反悔。這能培養孩子的經商能力。也體現協議不能隨便更改。正確引導孩子。正確面對。

六歲的孩子就學會了"以物換物"，年齡小，卻智商很高，足以達到成人水平。這個小孩很有"經商"的頭腦，他能模仿大人"商品"交易行為，說明在日常生活中，身邊的人或物有意無意地影響著他，我認為這是一種"好"的現象，家長無需過多擔心，只需加強他們對商品的價值方面的教育，讓他慢慢懂得商品的"等價轉換"就行。

孩子六歲就學會了用物換物，說明孩子是一個非常優秀的孩子，知道透過某種方式達到自己的目的，值得表揚。

家長要做的就是要引導好孩子，讓孩子知道什麼是自己需要的，用學生奶換零食值不值，教會孩子如何去交換。

有能力以物換物是好事，但是要教育孩子不要太重利，以物換物更重要的是訓練孩子如何換位思考，瞭解他人的需求，從而預備最合適的供給

感謝邀請！孩子六歲，從成長心理學角度看，正處於心智初開，尚不成熟的的年齡階段。所以，家長不需要太過著急。以物換物，是古代貨幣體系不成熟，或者貨幣信用喪失等因素造成的。孩子以物換物，是不是有其原因呢？家長管理過於嚴厲？孩子有小願望、小饞嘴無法得到滿足？別的孩子是不是在他面前炫耀零食誘惑？對於大人，以物換物都是必需品交換，孩子的世界，可能得不到的就是必需品。家長該更多思考。

以物換物是在遠古時期人們的一種創新做法，那時候還沒有“等價交換”的概念，人們只是用我“有”的東西換我“沒有”的東西，後來隨著貨幣的出現，人們才慢慢的學會了“等價交換”。

六歲的孩子學會以物換物這是一種成長的表現，他就像遠古時候的人剛學會以物換物時有一種新奇感，大人感到擔心的可能就是是不是“等價交換”，這需要一個孩子的認知過程的改變，家長可以帶著孩子到商場、超市，告訴孩子什麼叫“等價交換”，什麼樣的物品有什麼樣的價值，和它相近的有什麼，並且也要明確告訴孩子我們傢什麼東西是不能拿出去“換”的。可以在家和孩子玩“小超市”的遊戲，家長當售貨員，孩子當顧客，但是要用鈔票來買，給孩子強化鈔票意識。

當然，還需要了解孩子換的是什麼東西，也就說他缺什麼、需要什麼，如果孩子只是換一些零食之類的，那麼家長就要提醒孩子多吃零食對身體不好，還可以用獎勵的方式用正向的物品替代零食。

總之，孩子的每一天都是在成長之中，我們要允許孩子犯錯，作為家長不要過多焦慮。

這不是什麼壞習慣，如果知道如何引導的話。

六歲小孩世界觀還在發展，很容易模仿。這種以物換物的做法，如果沒有周圍同齡人的誤導，是不會做的。所以，首先一點就是讓小孩子遠離這個圈子，可以和老師合作觀察誰在教壞小朋友，接著再以溫柔的方式教育自家孩子。如果改不了，那就只能換班級或者學校。

當然也可以藉助以物換物這個習慣，但要告訴六歲小孩，要拿一些知識去和小朋友交換另一些知識。而不是東西。互換知識的操作比較困難，但能培養小孩的學習能力，並且讓他把一箇中性習慣變成好習慣。

這不是壞習慣，需要家長去引導，禮尚往來，用的東西是不能靠物品換來的，把孩子的想法轉變過來就好了，孩子是一張白紙，需要家長一點一點的去書寫改正

以物換物並沒有什麼啊，像這種初入商業模式，建立商業頭腦方面父母只要能夠正確的引導孩子建立正確的價值觀人生關就可以了，其它的可以放手給孩子自由的成長。

孩子之間的物物交換是沒有價值之分的，對與他們來說，只有數量個數的區別，沒有貴賤之分，如果碰到孩子換回了別人價格高的東西，我覺得可以找一下對方小朋友的家長，如果對方家長介意，那可以使用一點小手段，讓孩子再給換回去，如果對方家長也可以接受孩子們之間的禮物隨意交換，那你就不要糾結了