針對孩子讀無字書，家長要不要講的問題。我的建議是不要講，一句都不要講，除非孩子遇到看不懂的地方自己提問，孩子提問時，也只是恰當回答孩子提出的問題，不要做引申、不要做引導，除非孩子提出的，是純知識性的問題，你所做的，是純知識性的解答。

尤其不要給孩子講道理。比如這個故事教給了我們什麼呀？我們以後要不要做這樣的人，問完後，家長再講出自己的大道理。我比較反感這種過於教條的說法。孩子有自己天馬行空的想象，家長能做的只是適當的引導。

看無字繪本時，我覺得家長不需要提前講解故事，這是一種最不恰當的錯誤方法。無字繪本本身就是透過畫面來傳達情感，應該引導孩子去觀察圖畫，鼓勵他用自己的語言來表達。這對於孩子來說，是一種鍛鍊，也是一種培養閱讀和觀察能力的最佳手段。因此，家長的引導方式才是最重要的，而不是平鋪直敘的講解。

我的孩子現在一歲八個月，我也會給她購買一些繪本看，但我發現她根本就不喜歡我跟她講故事，她拿著那些小書看著上面的圖案，會咿咿呀呀的說一些我聽不懂的話，我不知道她能夠理解上面的意思能有多少，但是既然她不喜歡我跟她講，我也不會跟她多講些什麼，她自己可以透過自己看到的而進行一些理解，這樣也是比較可以開發她的思路，而如果孩子到了言語能夠表達清楚自己的意思的時候，那麼她遇到自己不懂的地方或者說好奇的地方，她一定會像你去問，這個時候你再跟她講這個書的故事她會更加有心思地去聽。

我認為不需要家長提前講解故事，下面說一下理由。

一、首先來梳理一下“無字繪本”的定義。

無字繪本是指依靠圖畫以及圖畫間的結構設定進行故事講述、情節呈現、情緒表達的一種繪本型別。也就是說，圖畫就能說明一切；僅憑這些畫面，我們已經能夠了解作者想要告訴我們的一切。

二、為什麼要給孩子看無字繪本。

孩子們在習得文字之前，就已經能夠用影象來獲取和表達資訊了；而無字繪本的出現，恰恰支援了孩子們的這種能力，並讓孩子們能有更多的機會去自主地運用這種能力。孩子們能夠在翻閱無字繪本的過程中，直接讀“圖”；從影象中直接獲取意義，並在成人的指導下用自己的語言進行描述，從而體會作者的意圖。

既然孩子自己能讀懂，家長的擔心就是多餘的。

三、家長怎樣引導孩子看無字繪本。

1、家長自己要先翻閱全書，對全書的內容有個完整的認識，在這個基礎上再讓孩子通看全書。由於沒有文字的障礙，所以孩子大多數都能很快翻閱完成，對全書的內容也會有個大致的瞭解。

2、給主要人物或角色命名。由於書中沒有或極少出現文字，所以在翻看的過程中容易出錯；家長可以和孩子一起，給書中的主角、物品、場所取個合適的名字，便於孩子進行記憶。

3、翻閱過程中以孩子為主，家長只是進行有限地引導。家長要注意孩子對人物和情節的取捨；當孩子疏漏了有些細節的時候，家長不要著急指出，要讓孩子自己去發現。也可鼓勵孩子加入更多的人物對話的想象，加入更多的人物內心的想法，豐富故事內容。