第一、孩子每天放學回家，先陪他坐下來看看功課是什麼。在輕鬆的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。

有時候，孩子往往還不懂得把握時間，這時可以請定時器來幫忙。先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據。然後把孩子寫作業的時間，切割成兩三個“小節”，節與節間，休息一下。隨著孩子年紀漸長，適度拉長每小節的時間，略減休息時間。讓孩子瞭解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。

先要求孩子專心寫功課，再要求他全都要寫對，最後才要求他把作業寫得又快又好，循序漸進。

最後，對他們有勞有逸的安排，讓他們感到不是累贅，不需要浪費太多時間，也好在完成作業的情況下可以去玩，去做自己喜歡的事。向孩子說明作業的必然性，不管先做自己的事去寫作業還是寫完作業再去做自己的事，都要開開心心的去做，不必當做負擔和包袱來完成。

還有幾件事提醒父母：所有學具注重簡單、實用，切忌花裡胡哨，分散孩子注意力；切忌購買一些高檔、好玩的學具，一方面影響上課專心聽講，另一方面孩子也沒心思認真做作業。

孩子每天放學回家，先陪他坐下來看看功課是什麼。在輕鬆的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。

有時候，孩子往往還不懂得把握時間，這時可以請定時器來幫忙。先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據。然後把孩子寫作業的時間，切割成兩三個“小節”，節與節間，休息一下。

隨著孩子年紀漸長，適度拉長每小節的時間，略減休息時間。讓孩子瞭解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。

1.《運動改變大腦》提到，如果孩子每天放學能夠給她20分鐘的大運動，比如樓下跑跑步，跳跳繩，打打球之類。。20分鐘後再做作業，效果比回家馬上寫作業好。因為大腦經過運動之後，大腦的還在活躍，這個時候做作業，有助於孩子大腦思考。。

2.用正面管教的方法，和孩子做好日常慣例表。。但通常很多家長覺得日常慣例表沒作用。。但我要提醒大家，及時要用日常慣例表，也要記住，我們先改變認知，我們只是孩子成長路上的教練，而不是控制者。。。首先做作業這事，不能我們控制他。。

孩子每天放學回家，先陪他坐下來看看功課是什麼。在輕鬆的氛圍下讓孩子明白回家第一件事就是寫功課。儘量讓孩子維持回家有三十分鐘坐在書桌前的習慣。

有時候，孩子往往還不懂得把握時間，這時可以請定時器來幫忙。先幫孩子測一次時間，這樣就有了依據。

然後把孩子寫作業的時間，切割成兩三個“小節”，節與節間，休息一下。隨著孩子年紀漸長，適度拉長每小節的時間，略減休息時間。讓孩子瞭解，只要專心做一件事，事情就能很快做完。

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。