《老師·好》都差點要成為一部有點深刻的電影了，直到電影最後15分鐘的一個反轉，讓它徹徹底底淪為一部狗血又煽情的末流片。本有希望考上北大的安靜意外出了車禍失去了雙腿，她錯過了那一年高考，而在拍畢業照時苗宛秋也因愧疚和自責“消失”了。這個莫名其妙的結尾，與之前電影的節奏、情緒和氛圍格格不入，它讓電影原本具有那麼一點複雜性、多義性和反思色彩消失殆盡，強行將觀眾拉入一個懷舊的氛圍中，讓觀眾感激並擁抱傳統的壓制-感化式教育。但若失去了批判和反思前提，對這一套教育觀念全盤接受，那麼它或許可以培養出應試高手，但不必然會培養出擁有自由且健全人格的學生。《老師·好》片尾流露出的價值傾向，觀眾需認真辨別並予以警惕。

電影的片頭寫了:本劇根據真實故事改編。

不知道安靜的結局是不是也是這真是故事裡的一部分。

整部電影有笑點，演員有演技，前半部分真的挺好，老師在與學生鬥智鬥勇的過程中，慢慢互相瞭解，互相感化，多好。忽然來了個狗血的車禍！

不理解苗老師為什麼不去拍畢業照，不理解他為什麼離開這裡後，又去做個小學老師，不理解為什麼讓安靜坐輪椅，本片叫《老師·好》，最起碼讓安靜也去做個老師，也是完成了一種精神的傳承啊！

看完電影我就想，湯夢佳這個角色太悲催了，我不接受，你永遠是我心中那個驕傲的茜茜小公主！

還有影片前半部分用了很多篇幅講洛小已，最後的結局竟然沒有交代。

我是說一個情節。

三十年後，老的一臉褶子（於老師本來就一臉褶子，化妝上，似乎是把這些褶子畫的更下垂了的手段顯得更老）的苗老師，拄著柺杖，在安靜的書店外，遠眺在店裡看書的安靜。

安靜發現苗老師後，面部表情從驚愕，變成驚喜。

下一個鏡頭，安靜在書店門前，坐在輪椅上，面帶釋然的微笑看向書店外。

鏡頭一轉，畫面裡，三十年前安靜給苗老師車鑰匙上套上的蝴蝶結手工，被掛在書店門前的樹枝上，而苗老師則已經轉身，顫顫巍巍的拄著柺杖越走越遠。

這一系列的鏡頭，沒有人物對話，沒有旁白，只有表情，畫面，動作，情緒。

百分百純的電影語言，一下子回答了，苗老師三十年前，為什麼拒絕了學校的房子，沒參加學生們的畢業照，而離開了學校。

因為苗老師，在乎學生的前途，甚至強過在乎自己的前途，而學生為自己申冤的時候，遭遇車禍，耽誤高考並落下殘疾，是苗老師最無法接受的事情，他覺得自己愧對孩子，他覺得自己毀了孩子。

於是到了這裡，之前苗老師和學生們的衝突，一下子就觀眾釋然了。

苗老師並不是為了榮譽而努力教學，他在乎榮譽，是因為榮譽是對他的追求的肯定。

榮譽和福利在他的眼裡，永遠是比不上孩子的未來的。

哪怕在三十年後，哪怕自己已經到了安靜書店的門口，都還沒有勇氣去面對這位曾經在自己眼裡前途無量的學生。

因為在苗老師眼裡，是因為自己，安靜才會去縣政府給自己申訴，才會遭遇車禍，才會耽誤高考，才會後面兩年考的不滿意。

這才是真正把孩子為了當做自己事業最崇高追求的靈魂工程師！

安靜是一名品學兼優的好學生，她對自己的同學也十分關心照顧，所以常常幫自己原來的同學補課，但有一次卻被苗宛秋髮現了。雖然苗宛秋不讓安靜給那些學生補課，但是自己卻於心不忍給這些孩子開起了補課班，並且表示自己免費給他們補課不收錢，這就擋了另一個開補習班老師的財路，所以苗宛秋被舉報到了教委還被勒令停課了，這一切他並沒有告訴自己的學生。

不過後來安靜其他同學還是知道了這件事，在畢業前夕安靜去給苗宛秋看自己的志願表，並表示自己一定能夠考上北大，在得知安靜一會還有講座要去參加的時候，苗宛秋讓安靜騎著自己的腳踏車去，路上安靜想到了苗宛秋曾經給自己說過的那些話，她決定去縣委為老師澄清一切，雖然安靜成功的說服了縣長重新調查此事，可是安靜卻在回去的途中出了車禍。

開始大家都以為安靜出車禍以後死了，但在故事的最後才知道原來安靜只是殘疾了並沒有死，但她也因為這件事，參加了幾次高考都沒能考上自己心目中的北大，而是選擇開了一家書店，安靜的度過自己的餘生，這樣的結局不免讓人感到遺憾。