答：我覺得是會有相應提升的，比方說我孩子託管的那個貝爾安親機構，就是屬於那種大型高階課後託管，長沙市嶽麓區第二小學校區輔導老師負責認真的教學態度以及充滿趣味的教學方式就是我看中這個這個品牌的原因，孩子在其中不僅僅是改掉了不寫作業的壞習慣，還對學習知識方面有了興趣。

在託管班寫作業，很多都是老師直接告訴你答案抄上去的。雖然作業是完成了，但是質量是沒有。下次碰到同樣的作業還是不會做。有的家長是沒有辦法要上班，沒辦法輔導才去託管班。如果自己能管的話，最好是自己管。

學習最重要的是讓孩子知道他是為自己學習，讓他自己主動學習才有用。如果總是父母壓住學習的話，這樣的成績也不穩定。家長辛苦，孩子也累。所以我們家長最糾結的一個問題是，怎麼讓自己的孩子主動愛上學習。

我兩個孩子同樣的是，用同樣的方法教育。我女兒對他說很多，他從來不會記住我的話。但是我兒子不一樣，他雖然非常調皮搗蛋，但是你跟他說的這是有道理的話，他還是會記住。所以不用說相對而言，我兒子的學習成績比我比我要好。

每次放學回來，他第一時間就把作業做好了。我女兒看是很認真的在寫作業，可是時間又長，然後效果又沒達到。這就是區別。

這種情況孩子放在託管處肯定比家裡好，放在哪裡有小朋友一起他們有積極性的，會比的，而且有老師在，小朋友會喜歡一點，放家裡小朋友知道家長的脾氣，幾乎不會那麼聽話，所以有能力的家長最好放託管處

我做了四年的託管老師，可以分享一些體會。

孩子放學會在託管寫作業是因為大部分家長比較忙，沒有時間去輔導孩子功課，孩子在託管寫完作業家長會很省心。

家長般分兩種態度，孩子寫完作業就不在管，另一種孩子寫完作業，回家後給孩子再檢查一下，比較上心。

這也造成孩子也會有兩種學習態度。一是學習好的孩子學習很自覺，寫完作業會把一些不懂的再問問，基礎好託管老師不用費多少心。一種是孩子特別依賴託管老師，從頭到尾都需要老師監督，沒有老師在就不知道怎麼辦？一遇到不會題，不仔細思考，只想從老師哪得到答案，久而久之主動思考性很差。第三種就是孩子很皮，不愛學習，自己不寫還搗亂，這種往往與家長的管教有關係。

說實在的，家長不要全部依賴託，還是自己多給自己孩子多些關愛陪伴，這樣才能給孩子養成一個好約習慣。

託管班寫作業，如果是大班，收費便宜，基本上只能保證書面作業寫了，至於是怎麼寫的，這就得看託管班老師的認識了，真是一言難盡。

如果上的是一對一，可能書面作業效果好點，但是非書面作業，如課外讀書，朗誦背誦等就未知了。

家長如果想把孩子的作業全部交給託管班負責，孩子狀態基本也就是隻能達到班級平均水平。至於學習態度的轉變，這得日常的思想工作跟上，是建立在良好的親子溝通上的。

託管班只能負責作業，如同現在的班級教育只是流水線工藝，想要優秀的卓越的精品，還需精工細琢。

所以，不要寄希望於託管班改變學習態度

在學校的託管班會好些，因為有老師看著。

讓孩子去託管班，應該是家長的無奈之舉吧，畢竟沒有哪個單位的作息時間能和小學生相比吧。實際上，如果可能還是不要把孩子送到校外的託管班。

這些託管班也好，小飯桌也好，工作管理人員幾乎都是非專業，也不會有專業素質，在孩子的教育管理上不會起到什麼作用。而且大部分這種班都屬於非法的，如果孩子出現什麼問題，找不到能負責的人。

小孩的模仿能力很強，在管理不完善的託管班，有可能會沾染上不良習氣。我們家長、老師都會教育孩子學好，不讓孩子養成壞習慣。在託管班，良莠不齊，罵人、打架、看漫畫、玩手機，都有可能，這些應該不是我們想讓孩子看到的。孩子好奇，又善於模仿，養成某些壞習慣，就得不償失了。