物理題目聽懂，知識點不一定理解，能夠靈活運用！一個知識點可以衍生出各種各樣的題目，有些題目一看就可以知道考察的哪些知識點，但是有些題目需要你去挖掘隱藏資訊去發現考察的知識點，運用所學知識解題。

已經懂了是否是真的懂了。如果別人用這個題目來問你，可以解釋出來，並瞭解相關知識點，那麼可以選擇不聽。但如果你只是會這道題，或者說大概懂了，且剛好做對了，那麼建議還是再聽一次。畢竟中間可能會有某些你漏掉的知識點，或者更簡單更準確的解題方法。

典型的眼高手低思維，感覺會了的不一定真會，要透過題目來檢驗。實踐是檢驗知識的真理。具體到物理學科更是如此，物理學科屬於理論實踐型學科，理解了不一定會做，會做了不一定能做出來。因此要以為結果為標準。學習物理，有句話送給你：感覺明白了，到不一定能看懂題目，題目看懂了，不一定會做題。要看結果。

我不知道你的懂了指的是到了哪個層面，從只是聽懂了老師所講的表面文字到只是聽懂了這道題的整體思路和方法最後到能夠獨立把這道題算到最終答案，如果是最後一步你不需要浪費時間再聽一遍，如果不是你其實不是真的懂了，你需要再聽一遍但更需要的是消化後自己再獨立做到最終答案出來

同學，你好，我是熱愛教育的物理張老師。個人認為已經懂了的物理題，有必要聽第二遍。原因如下。

很多時候，學生的學習是似是而非的。你認為的正確答案有可能是錯誤的。所以你需要老師的講解來確認。把你之前憑直覺或者想的不細的地方一一補充，把細節和解題過程步驟補充完整。

很多時候，老師想的，和你想的是不一樣的。多聽一下老師的方法可以拓展思路，拓展解題方法。

老師授課會講解他的思路。你要聽出老師是從哪入手的，他分析的物理過程是什麼樣的，和你想的有沒有不同，哪裡不同。為什麼老師這樣分析，你那樣想，誰的思路好，各有什麼優缺點，這些都是需要思考的內容。

題你做出來了，但可能是無序的。你東一下西一下亂撞，碰巧想到了。你需要聽老師講解，從頭到尾，濾清思路，形成知識系統。在老師講的同時，你還可以當做一種複習，讓你對知識的掌握更牢靠。

你不能因為這題你做對了，就不聽講。那樣你知道什麼時候收回心嗎？也許錯過的不止這道題，還有後面的幾道題。所以要保持謙虛謹慎的態度。

我是熱愛教育的物理張老師，期待與您的下次相遇。