因材施教！沒有放之四海而皆準的方法，千奇百怪的家庭氛圍教養出千變萬化的孩子，如果你只會用一種模式方式教育孩子，那你失敗的可能性就註定了很大！這就是為什麼學校裡培養不出什麼出類拔萃的好孩子的原因，更加不太可能出現差等生變優等生的案例！成見，將決定教育調整的幅度和動力，你相信其實八成以上的差等生是被老師和家長聯合起來繫結在差生行列的嗎？

不到兩成以上的學生只需要透過補知識點或解題技巧就哦可以輕鬆進步的，那剩下的八成人可以不補充任何學科知識點就可以進步甚至變成超一流的學生！

因為老師早就給孩子宣判死刑了！只要你已經看透了某個事情，即使你還願意花十倍以上的精力，但你永遠不可能做得好這件事，不信你就自己回想一下自己的過往經歷！因為人是不會對自己說謊的，只有那些真心覺得學生是可以進步的老師才能真的驅使學生奮進！家長也是亦然！

為什麼家長和老師都不願意看到孩子有進步呢？這樣說是不是很刺耳？如果你不能接受這種問法，可能你真的不敢面對自己內心的真實自己，我們可能真的還不夠愛自己，孩子只是我們發洩的出口而已！

在輔導機構成群的家長，一看到孩子進步了馬上就換老師，孩子出現一點點問題都能把老師和輔導老師罵個底朝天，因為指責永遠比理解來得容易，因為我們最想指責的其實是我們自己！

補習數學我覺得應該有以下幾點：

1.親其師方能信其道，老師應該是具有精湛的教藝和崇高的品格。2.端正孩子的學習態度，態度決定一切。3.培養興趣，可是有人對數學就是沒興趣，這個難度較大。4.先抓計算，計算是數學學習的根本，先提高計算能力。5.數學是思維的體操，有的孩子思維比較遲鈍，數學很難提高，有的是天生的，就算惡補成效也不大。

長篇大論的回答，你放心的忽略就行，要麼是抄襲百度，要麼是老古董教師。

第一步：告訴孩子，將自己的學習定位提高。

第二步：請家教進行突擊性學習

第三步：給孩子請10天病假（十天計劃）

跟上之後，家教輔導結束。相當於又重新給孩子一副好牌，再給孩子一次機會。

當然，可能過幾個月，孩子又跟不上了，重複以上操作。孩子不傻多給幾次機會，會成長的。