需要的，因為家長是孩子的最好的老師。在學校靠老師。在家靠家長的培育。如果家長一天當中為了工作而忙碌，所以忽略了孩子的學習。這樣是不值得的。

是否需要陪孩子寫作業要根據自己孩子的情況來決定，不能一概而論。

個人認為，小學階段尤其是小學一二年級時一定要陪孩子寫作業，這個階段的孩子由於剛剛開始學習文化課知識，在學習習慣，學習態度，和學習方法上都是處於起始階段，需要老師尤其是家長的引導和監督，這個階段正是孩子的習慣養成期，家長陪伴孩子寫作業有助於孩子養成良好的學習習慣和學習態度，同時也能起到監督的作用。

待孩子到了高年級時可以學著適當的放手，比如試著三五天不去監督孩子的學習，但同時一定要留意這幾天孩子的作業完成情況，觀察在沒有監督的情況下孩子是否依然能自覺又保質保量的完成作業，如果孩子能做到那就說明孩子已經有了良好的學習習慣，家長可以慢慢的放手了，但如果離開了家長的監督孩子就對學習敷衍了事，那就是孩子的自律還不夠，好的習慣還沒養成，那作為家長就要繼續陪著孩子寫作業，直到孩子養成良好的習慣為止。

陪孩子寫作業是個漫長的過程，就是讓孩子養成好的學習習慣，這將會讓孩子受益一生。這個過程中家長也會很辛苦，但是沒有付出又哪來的收穫呢。

對於家長是否要陪孩子寫作業，有認為需要的，也有認為不需要的，但在我看來，兩者都沒有說中關鍵點，下面，來說說我的看法和理解：

很多家長在孩子做作業時，都是坐在孩子身邊，牢牢緊盯，時刻關注孩子的一舉一動，以及作業的對錯，一有問題就出言指出，這是最最錯誤的方式！首先，這種方式干擾了孩子的專注度，使他不能全身心的投入作業中；其次，作業一有問題就指出了傷害了孩子的獨立思考能力，使他產生依賴思想，破壞了他的自信；第三，家長在一旁喋喋不休地高壓態勢使孩子產生逆反心理，因此家長們千萬不要採用這種方式！

還有一些家長，在孩子做作業時，自己在別處看電視、玩手機，看起來是培養孩子的獨立學習能力，又沒幹擾孩子的學習，這種方式好嗎？很不好！學習是很辛苦的事情，你自己將心比心、換位思考一下，如果你在那裡吃苦受累，旁邊有個人卻在享受玩樂，你是什麼感覺？天天如此，心態能好的了？

家長作為孩子的啟蒙老師，言傳身教最最重要，你要給孩子樹立一個勤學的榜樣，用實際行動引導孩子，塑造良好的家庭學習氛圍，在孩子學習、做作業的時候，你也在旁邊看書學習，營造安靜積極的學習環境，如同在圖書館裡，大家都在看書，是不是比在嘈雜的環境裡效率高！這樣既是督促也是榜樣，同時又不會干擾影響，我認為這才是正確的做法。

一提到陪孩子寫作業這件事情，不少親身經歷過的家長都搖了搖頭，直言“這簡直就是一場漫長的修行”。孩子不寫作業前，親子關係和諧無比，一到陪寫作業，什麼情面都留不得。難怪有人說，陪孩子寫作業簡直就是親子關係的“頭號殺手”。

不少家長都是從孩子小學一年級開始陪寫作業，畢竟孩子還小，很難具備獨立寫作業的自覺性和能力。有家長的陪伴，孩子不懂的地方也可以及時得到解答，所以大家就自然而然形成了陪寫作業的習慣。

然而當陪伴的時間一長，有些家長的心態就發生改變，總感覺自己的孩子寫作業不專注，甚至還會趁著家長在的時候不認真思考，有較強的依賴性。這時候家長反而成了監工，十分關注孩子的一舉一動，只要稍微有異常就會擺臭臉，甚至大吼大叫。

如果陪寫作業方式不對，很可能會導致孩子對學習產生反感，進一步破壞親子關係的和諧。那麼家長究竟要陪孩子寫作業嗎？其實我認為，這是需要分情況來看的。

第一，當孩子年紀還比較小、理解能力較弱、學習習慣還沒有形成時，家長的陪伴是很有必要的。這時候在孩子的旁邊，不僅可以提醒他如何寫作業，還能引導他閱讀寫字，從而提升他對學習的興趣和專注度。特別是在寫完作業之後，家長還能指導孩子收拾好自己的學習用品，提高他的動手能力。

第二，如果孩子到了小學高年級，已經具備有獨立寫作業的能力時，家長就不需要時刻陪伴在孩子身邊了。但並不是說完全不管，而是在孩子不懂的時候給予引導和幫助，在他完成作業後依然還是要做些檢查，確保孩子單獨寫作業的質量。這在某種情況下也是需要家長學會“放手”，減少孩子過分依賴父母的情況，促使他自己動腦筋去思考解決問題。

當然，並不是所有的家長都有自信讓孩子單獨去完成作業，既然要陪寫，這麼做才更有效果。

第一，明確自己的角色。

家長一定要注意，自己僅僅是陪伴孩子寫作業，而不是代替孩子寫作業。孩子在思考的過程中，要儘可能地允許他花時間，千萬不要死盯著孩子看，一旦發現他寫錯了就一副恨鐵不成鋼的樣子狠狠批他一頓。像有些家長一邊說孩子“傻”“蠢”，一邊直接親手幫忙修改，這樣是非常不可取的。一旦混淆自己的角色，很容易導致孩子什麼東西都學不會。

第二，不要太高估孩子。

要知道，孩子始終是孩子，他掌握一門知識是需要時間的，千萬不要總以為自己的孩子就應該什麼都懂，過分高估只會導致關係上的緊張。像有些家長，總是要求孩子一步登天，樣樣精通，結果發現孩子做得不好就生氣憤怒，結果只會讓孩子感覺寫作業是一件可怕的事情，自然就難以對學習產生興趣了。