有一定道理。

尤其是處在語言發育期的孩子，適當的增加語言的豐富性有利於孩子語言能力的培養。

不過在豐富語言的同時要注意，使用的詞彙和句子不要超過孩子所在年齡的能力範圍。與孩子進行交流，儘可能還是要以孩子的理解能力出發，再適當拔高。就像科學家要想對我們這種普通人解釋複雜的科學原理，就必須得用通俗易懂的語言才行。

另外在您舉的例子中，不僅語言的絕對數量（字、詞、長短句）多了，其實包含的資訊量也變大了，這也有助於和孩子更好地進行溝通，鍛鍊其表達能力和理解能力。

與成年人交流的話，我覺得更多是個人風格的問題。我個人認為語言是種溝通交流的工具，它的最大作用是傳準確有效的傳遞資訊，雖然我也很喜歡言簡意賅的風格。

沒道理。言簡意賅的意思是:語言簡練，意思完備而透徹。對於沒念過幾年書，知識又少的人來說，有些事要多講而且要透徹，他們才能聽明白。但對於高學歷的人群來說，有些話，有些事，還不等你講完，人家就知結果了。所以，與成人交流，不一定要言簡意賅。但和孩子交流，孩子處於懵懂期，有些話要多說細說，孩子才能聽明白。所以說，這兩句話都不正確。

和成人交流比較簡單，我比較贊成簡單的語言，把事情說清楚就可以，畢竟都是成人，道理都懂。對孩子的交流技巧就要很大，短話是讓孩子能聽懂，不跑偏，細說是能給孩子在環境想象中有一點緩衝，小孩子在理解上畫面感會更強，他們不懂但他們會形成自己的畫面，自己去把片段拼湊起來。家庭教育父母薰陶和學校教育孩子也會對比，只要引導好，細心一點，兩者貫穿非常容易。

我們家的兩個孩子就是屬於愛聊天也會聊天的型別，原因大概就是因為我總愛找她們說話！李玫瑾教授也曾經在她的講座裡提到：當孩子小的時候，照顧者的嘮叨和多話是非常重要的！原因無他，孩子的語言發育全看照顧者給孩子“輸入”了多少語言。平日，爸媽的說話多、態度好、用詞廣泛就能夠讓孩子更早說話也愛說話、會說話！

父母和孩子說話應該針對不同的年齡層做調整。三歲前孩子的語言表達還不完善，父母要當講師，有意的重複孩子所說的話，並且短話細說更能夠協助孩子熟練語言的使用。六歲以後的孩子，語言能力成熟，自我意識也發育完全，如果父母過度的嘮叨反而容易引起孩子的反彈！六歲以上父母應該更多的扮演聽眾，讓孩子對於生活當中的事物有更多的話語權，這樣更能促進親子溝通。讚美要說到點上；批評要點到為止

不管是多大的孩子，父母和祖輩的讚美都是孩子自信心提高的關鍵因素。心理學研究發現，孩子的自我評價首先來自於外在環境;因此正向教養的孩子得到更多的表揚自然自我評價較高。但當孩子的行為有需要改正的地方，我們也必須和緩的點出來讓孩子明白。

表揚孩子要說到點上: 具體的指出哪些行為和品格是孩子這次受到表揚的原因。孩子透過父母的評價和讚賞更能夠知道自己的長處和優點。我在和我們家姐弟生活過程中，會具體表揚每次進步的過程，讓孩子知道即使結果不如預期仍然有朝著更好的方向前進。批評孩子要點到為止：其實做錯事的時候，孩子真的已經夠傷心了！長輩的批評更是傷口上撒鹽，痛上加痛。建議先寬慰孩子的心情，然後再跟孩子分享怎麼做會更好的處理。絕對不要使用嚴厲人格的抨擊字眼來批判孩子，否則孩子自信心都被罵到沒了 。

不管是成人或孩子說話的時候都要把握話多不如話少，話少不如話少！將心比心的和孩子交流，就能夠讓孩子快樂、自信的茁壯成長！

是的。

幼兒園老師說，孩子的思維簡單，並沒有形成強烈的邏輯思維能力，可能你說了很多，她卻只聽進了某一句。說的時間長了，孩子根本就沒不會聽了，她也會煩的。