個人認為不應該補課，愛學習的不需要補課，不愛學習的補課也沒用，對於孩子也是一種煎熬和負擔，不如給他學習他自己愛好的東西，有的喜歡寫作，有的喜歡彈琴等等

回答這個問題是需要挑戰的，但是還是想談談個人看法。我是個俗人，人際關係不是很豐富，生活在各種制度之下，所以只能帶著孩子去適應各種環境。

孩子上初一，剛經歷過小升初，原本計劃在六年級下學期的時候，讓孩子考考民辦中學，長沙的家長是擠破了腦袋想讓孩子上A類民辦中學，畢竟公辦不能擇校，所以一窩蜂往民辦跑。這樣孩子的競爭壓力就特別大，上民辦中學得語文、數學、英語全A才可以。只要關注過孩子學習的就知道，現在小學的快樂教育，老師不會給孩子多佈置作業，怕家長舉報，怕教育局查，我們家也快快樂樂地過了六年，一到升學全傻了，語文考試題型是中考題型，有基礎還有文言文以及各類閱讀；數學要有比較有名的競賽獲獎，考試題型竟然是競賽題型，也就是必須系統地學習過奧數！英語呢，是增長的考試項，有閱讀有補充對話有小作文。而我們在要考試結束前才一個月進入升學狀態，原本培訓班老師不收，但在入學考試後建議我們可以衝一衝，但是機會得靠自己把握。那一個月裡上小班課，有些課乾脆一對一，大概花了5000多元錢，花得還是心疼，但是誰叫我們有心思呢，那段時間我天天陪孩子刷題。最後他靠機器人特長生考進了公辦學校，幸好在四年級的時候，他突然說想學習機器人，五年級的時候，只要有比賽他就去打比賽，拿過市級、省級機器人比賽獎勵。這些證書就是特長生入校的敲門磚。

一上初中，我改變了整個戰略，小升初時候，被政策逼到沒有退路。所以在初中的時候，我和孩子商量，命運要把握在自己的手裡，快樂教育其實就是忽悠人的。很多老師都說，初中第一年如果對孩子引導不適當，初二就是嚴重的分水嶺，初三就算你有再多的錢都補不上去了。孩子的培訓班數學老師一對一的課時費是1000元一個小時，但是這個老師不是每個人都收，還要看孩子能不能扶上去。

孩子應不應該補課？沒有應不應該，孩子需要，孩子覺得可以，那都是可以補的。不然，遲早要補的！這是一個滴血的感悟！

這個問題確實不好回答。從家長和孩子的角度來講，都不願補課，但從現在的形勢來講，又不得不補課，矛盾吧？即使自己再不願意，也不得不接受補課。

現在成績好的要補課，為的是進更好的學校，成績差的也要補課，不然來自老師那裡的壓力也會不小，中等的成績當然更得補課，每個家長都希望孩子能進一個好點的學校，所以每個孩子都得補課。

現在很多知識，課本上是沒有的，全靠自己課外積累，尤其是語文。現在四年級的語文考試閱讀已經涉及到了名著的理解，如果光靠孩子課堂的學習，要想考出好成績，真的不是一件簡單的事，所以，儘管家長、孩子都不願補課，但事實上又不得不補課。

天下的父母可能都在為孩子該不該上補習班，我想每位家長都有不同的看法，有的家長覺得不能讓孩子輸在起跑線上，從孩子上幼兒園起就開始上各種的補習班，有的家長甚至是為了比和別的孩子攀比把自己的孩子搞得非累。孩子該不該上補習班，每位家長都有不同的看法，看別人家的孩子都上補習班自己家的孩子怎麼能不上，也不管孩子的想法，報一大堆補習班，不光孩子累，家長也跟著忙的人累。這些家長都不會問一下你的孩子喜歡上補習班嗎？該上那些補習班都不知道就茫然的報起一大堆。其實我們家長還是要和孩子溝通一下你家孩子該上那些？這樣孩子也喜歡上起也有勁兒。

孩子應不應該補課，這個問題，應該是每個家長都有自己的看法和理由，但是應不應該，我真心覺得沒有定論，應該是根據自家孩子的情況而做出不同的選擇。在此我僅僅說說自己的觀點，有不對的地方，大家批評指正。

應該補課的孩子是什麼情況呢？家長心有餘而力不足的，體現在文化水平不高，輔導不了孩子；教育孩子方法不對，輔導不了孩子；不在身邊或者是工作過於忙碌，沒有時間輔導孩子的。面對這樣的情況，那孩子如果成績不理想，功課有不會的地方，肯定不能放任自流吧，這時候就需要給孩子補課了。

不應該補課的孩子呢，肯定是那種家鄉文化程度高，並且有時間有精力，並且也有耐心輔導孩子的，我覺得這種完全沒有必要送去輔導班，自己在家就可以輔導孩子了。

現在大家都在提倡給孩子減負，可是我覺得現在我國的教育背景下，成績是檢驗孩子學習成果的一大標準，所以不要別人家都在埋頭學習，而你卻沉浸在快樂童年的童話中，那到時候哭的不僅僅是孩子，還有你這不稱職的父母。

這個問題該問家長們 家長覺得需要給自己娃娃補習的 他就去補唄 家長覺得自己娃娃不需要補習的就不補唄 誰也勉強不了誰 因為誰也傻啊！當然 個別老師勉強自己班的娃娃到自己那裡去補習就不該了 話說你教語文的一定要給自己班上的娃補語文 教數學的一定要給自己班的娃補習數學 這邏輯說不過去啊！課上可以解決的問題為什麼一定要課下還要收費 這就大大的不應該咯