關鍵問題不是老師手中的戒尺，而是家長認為他家孩子是心肝寶貝，不能打不能罵，老師應該把他當自己家孩子！連罰站都認為會影響他家乖寶貝的心理健康，還指望恢復戒尺！！

形式不必拘泥，但犯錯必須有懲戒。我們小時候是有罰站一會，有罰站半節課，有放學留下來晚回家俗稱關夜學。只要罰站小孩子也會覺得沒面子難為情，以後會改好。放學關夜學晚回家家長一看自己孩子沒有和其它小孩一起回家也會問其它小孩，這樣小孩怕回家被罵以後也會改好的。不提倡打罵。小孩也很聽話。老師打孩子容易失手也容易引起家長不配合，不提倡為上。至於校園暴力法律和校規要嚴，該該留該級開除以及該設少管所和工讀學校還真的不能少。事實證明以前那一套措施是行之有效也是適合國情的。現在的未成年人保護法有些條款已經被人們普遍病詬。是到了該修改的時候了。

答:不可!數字化的年代，教育理念跟上。一直認為打罵孩子，是家長無能的表現!存有欺弱之嫌!何況靈魂工程師?打的弊端，年齡越小隻是怕打而已，無瑕顧及錯在哪?打的後果，一是怕了想著石遼打，而不是如何改錯。二是打油了~不順勢利導，根本解決心理問題，如何敬畏知識而自主自願聽課，做到直正的尊師?可否

我認為在今天引進的特色社會主義，要恢復精英學子時代的章法，不是不能，而必須有家長的大力配合，不要護短！以身作則，嚴教，身帶，自然生鐵變成鋼，成棟樑之才！

用這種懲戒方式懲罰學生，在時下的社會是萬萬行不通的。聽教導的學生不用懲戒，不聽教導的學生你懲戒他(她)也沒用。現在的孩子，普遍頑皮掏蛋，父母，及上一輩老人極端寵愛，平時家教缺失，甚至很多灌輸不良思想，見不得自己的孩子受點點委屈。一切順著孩子脾氣，愛好，喜惡去添就，總希望別人尊重，愛護，看重自己的孩子，有特殊照顧的更好。

這種打不是目的，是象徵性的，是針對有志氣的人，如果象死牛皮一樣不知上進，不思進取的紈絝世子妃那是不起作用的。有志氣的人，一個眼神過去他都會不好意思，會臉紅。其實戒尺也是一種尊嚴！

現在的老師，基本是弱勢群體，特別是一線的班主任，堅持就是站在珠穆朗瑪峰頂的---忍受冷風，生命甚至危險！由於社會過渡保護家長和孩子，老師經常是被家長告狀。前不久，我辦公室就有一個老師被告到教育局---理由是老師不收我孩子作業。事實是，家長從來不管孩子作業，胡攪蠻纏，甚至在家長群冒充孩子的姐姐督促老師收孩子作業。最後的結果是老師寫報告到教育局說明情況，弄得老師心情鬱悶。孩子沒有敬畏之心，經常挑戰老師，家長也是如此不尊重老師大有人在。師道尊嚴在哪裡？

把戒尺還給老師，就是重新拾起師道尊嚴，告訴孩子---你必須有敬畏，在學校不聽話，不守紀律，有人會收拾你；在社會胡來，有法律收拾你。當然，把握好尺度，也是非常重要的。不能說，五戒尺把孩子打傷皮肉，那就過分了。打疼孩子，還是可以的。如何控制憤怒，那就需要教師修煉。舉起戒尺的那一刻，教師要明白，這是你的權利，但是也可能讓你施法過度，那就後患無窮。

孩子是國家的未來，孩子沒有敬畏之心，將來長大必然無德甚至目無法紀。從小上讓孩子懂得敬畏，是符合人性的發展規律，對學校、對家庭、對社會只有好處，沒有壞處。