技校的名稱就是事實。如果堅持繼續就要更新轉變思想。如何把數學與技術的關係聯絡好，也許就能授好課了，再說技校的學生幾乎都是厭學類。……

我的一位好朋友和你一樣，看見學生不學習非常痛苦，經常生氣，日子久了身體都不太好了，性格都改變了。

他也嘗試著調節，盡力而為之後順其自然。

可是實際上永遠做不到啊，責任心很強，總希望學生學一點，有點良知。

現在還是在苦苦的煎熬著。

只是把大量的時間用在備課上，用在學習上，用在和學生交流上用在想方設法激勵學生上，雖然受效甚微，始終沒有放棄。

因為不忘初心牢記使命 是我對們的要求啊。

大多數選擇念技校的學生都是因為學習很吃力或是厭學，家長們為孩子安排的另一種出路！學項技術吧，將來也好混碗飯吃！所以，作為老師，遇到這樣的學生不能主動學習的情況，我覺得這很正常！很符合現狀！

我能理解您作為一個有責任感的老師的那種無可奈何和無能為力的糾結！一名教師面對幾十個學生，又想要一下子改變這些孩子，沒有在九年制義務教育裡養成好習慣的學生，能按照老師的殷切期待去前進時，那就相當於一個人對自己的未來，看不到希望時的無助和迷茫！

孩子們不求進步的原因有幾點！一，不知奮鬥的意義！二，自暴自棄！三，無知幼稚！所以，您的學生屬於哪種型別的，您大概要了解個一二！然後，將一種正確的思想觀念植入到他們的頭腦中！但這種要求，對於您是位數學老師來說，可能有點過分了！因為您的職責不在思想教育上！但是，我覺得既然您這麼擔憂孩子們的未來，那麼多為他們奉獻一些時間和耐心，智慧和技巧，我覺得也是一件特別高尚和偉大的事！

所以，我覺得您的調整應該是教學上的調整！把傳授知識的同時，加入思想教育的引導！念技校的孩子們都是即將成年的孩子，有些溝通是需要方法得當和潤物無聲般的抽絲剝繭找到原因的！然後才能帶來不一樣的轉變的！也許要求您把所有學生都帶好，那是苛責！但是如果您抱著改變一個是一個的想法，我想您一定會在工作中找到成就感和自豪感的！

既然都是一些不好的同學，那又何必搭理他們呢？還無端給自己增添煩惱，總不可能全班那麼多同學，沒有一個好同學吧，默默的做好自己，好好的學習，不用太過在意那些無聊的人。

顧名思義，不是學生不學，也不是你教的不好。而是學這個沒用，所以才不學。

你只要維護好課堂紀律，別人領導看到你上課時學生在校園到處跑，在課堂上大聲說話。

課你還是要講的，該講的講，不該講的就不要講了，多於學生互動，提高他們的注意力。

最後調整好自己的心態！盡心盡責地教，不學那就不是你的問題了。

同感，在技校或者中專教學真的沒有成就感。學生不懂得感恩，你付出再多他們都是當你透明。你再努力教他們都不會學。唉，很有挫敗失敗感。感覺還是到重點高中教學比較有激情一些

這種情況不用著急，因為生源素質就是這個樣子，不能要求太高。上數學課，他們初中知識都不會，怎麼教技術數學。

所以，接受現實，能保證課堂紀律不大吵大鬧就不錯了。

在這個基礎上，可以給學生們講幾道趣味數學智力題，培養一下數學興趣。再找點生活中會用到的數學知識，比如二進位制、八進位制什麼的，今後可能用得上，同學們可能也有興趣。這種教學就屬於盡力而為了，不管學生聽多少，老師盡力了、用心了，各方面也都能理解和接受。

首先，接受現實。技校的學生就這種樣子，一時半會也改變不了，所以生氣，和操之過急，都與事無補。

其次，從學生實際出發，需要出發，重新審視自己的數學學科，找到一種簡單的、能和學生技能學習結合的方式入手，讓學生知道學了之後有用處。也易於理解和操作。但必須知道的一定讓學生知道。

同時，注意自己上課的方式，儘量簡單點，重點突出，有趣味性。

最後就是要有一個平常心！祝你工作順利！