勞動，對磨練意志，陶冶情操，鑄造品格，有著十分顯著的作用。在日常生活中，讓幼兒做一些力所能及的事情，自已的事自已做，養成愛勞動的習慣，尤為重要。它不僅可以活動筋骨，強壯身體，而且可以培養孩子的互助友愛，克服困難等良好品德。另外，人在幼年時期，腦力發展和其勞動能力的提高，兩者是相輔相成的。幼兒在勞動中，透過觀察客觀世界，運用他們所學得的知識和技能，能夠使智力和體力同時活動起來，從而加速兩者的發展。

要使孩子熱愛勞動，養成愛勞動的習慣，父母應從小就讓孩子習慣於做各種力所能及的事情。常言道：“習慣成自然。”做得多了，經常如此，就形成一種自覺的行動。

比如，三歲左右的孩子，雖還不能幹什麼活，但可讓他做一些自我服務性的勞動，包括自己穿脫衣服、鞋襪，自己流臉、洗腳等，進而，可幫大人拿東西，做些“替替手腳”的事情，稍大一點，可教孩子學著掃地，洗小手帕以及倒垃圾、洗菜、刷碗，還可以讓他到近處去取牛奶、拿報紙。再大一點，父母可以教孩子學著買鹽買醋等。

在孩子從事這些勞動時，父母要隨時從旁指導、點撥，對某些比較複雜的技能，還要親自為其示範。幼兒的能力是有限的，特別是三、四歲的孩子，即使是他們份內的事，如穿衣、洗臉，要學會，也需付出較大的努力。因此，成人定要耐心地予以指點，使他們學會一些方法，掌握一些技能。對孩子做得好的，要及時鼓勵表揚，肯定其勞動成績，以增強他們的勞動興趣。只有啟發孩子的勞動積概性，才是有教育意義的。不要強迫孩子，更不要把勞動當作一種懲罰手段。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。這句從戰國時期流傳下來的話至今仍被人津津樂道，可見堅持的意義影響之深遠。

啥是堅持?就是日復一日、年復一年，經年累月的每天都做的事。

一、從“微習慣”開始。

微習慣指的是每天堅持完成的微小積極行為。比如每天學習後自覺整理書桌，再比如每天認真做課間操，再比如每天做3道選擇題，每天背5個單詞等等。

以前鄰居家的女孩叫陽陽，聽她媽說從一年級開始書包就是自己收拾，從不用媽媽幫忙，後來整理書桌、房間比她媽還利索，上了大學因為做事妥貼深受老師信任，加上成績好，得了不少有份量的獎。

二、鼓勵積極的小嚐試。

孩子經常會突然對某項運動、某類手工、某種文藝活動、某門功課、某類書產生興趣，如果是有意義的喜好，家長一定要積極支援，不過孩子心性易變，這就需要家長學習點“飢餓營銷”的技巧，一旦形成習慣性行為，不用家長督促，自覺就成為常態了。

我家小區對面有家糧油店，店主的兒子小學個頭一般，沒曾想上了初中一下子竄到1米7多，到了初三身高達到1米82，個子長高後就有人經常半認真半玩笑說“個子這麼高不打籃球可惜了”，就這麼三攛掇兩攛掇，這男孩兒還真上心了，初中進了校隊，代表學校打比賽，中考前被重點高中選中降分錄取，高考憑籃球特長又被211學校降分錄取，令周圍人羨慕不已。

三、肯定微小的成果。

可能受急功近利的大環境影響，部分家長更重視最後結果卻容易忽視過程中微小的進步，其實孩子在學習和成長的過程中是非常在意及時肯定和認同的，所以家長不吝誇獎，積極讚賞是對孩子最有效的支援。

楠楠從小不愛閱讀，所以學習上最怵寫作文，上初中的某一天偶然瞄了眼電視劇，正好在播陳建斌版曹操吟詩那段，不知怎麼的，一下子就對古詩產生了興趣，開始給媽媽讀課本里的詩，媽媽一看機會來了，每次都專心致志地聽，還時不時應和接龍，從古詩自然過渡到古文，從課本延展到課外讀物，楠楠對語文的興趣越來越濃，開始喜歡上了閱讀和作文，高考前市統考取得了年級第三的自上學以來語文單科最好成績，楠楠語文成績的進步離不開媽媽適時的支援。

正所謂“細節決定成敗”，堅持好習慣是為取得階段成果或不斷進步而做的積極準備，從“微習慣”開始，勇於嘗試有意義的改變，在過程中不時為取得的小進步加油鼓勁，一路踏實前行，收穫必然豐碩。