不管是多大的孩子，家長在陪孩子做作業的時候，必須明確的是，家長只是起輔助引導作用的，切不可越俎代庖。

幼兒園小班的蒙氏作業基本可以當成遊戲來做了。家長給孩子讀題目，引導孩子自己完成，當孩子遇到問題，也不要急著告訴孩子答案，引導孩子思考，獨立解決問題才是正確方式。當然，過程中要多鼓勵孩子，即便孩子的完成度不高，也不要打擊孩子，更不能說孩子笨啊，傻之類的，給孩子貼標籤。鼓勵孩子的時候也不要簡單的表揚其聰明啊，棒啊，要表揚孩子的努力，和獨立完成的態度。具體的肯定孩子完成的事情。

幼兒班小班，孩子寫什麼作業？

不符合，孩子的成長規律。

剛剛才四歲的孩子就應該玩兒，這個時候最應該學的是照顧自己，怎麼樣自理。能把握物品放在固定位置。能自己學著穿衣服繫鞋帶。吃飯的時候不拋灑。有時間觀念。講究衛生。這些都是很重要的生活技能。就應該在幼兒園的階段學會，並且學好。

讓孩子寫作業，孩子手部的小肌肉群不發達，握筆姿勢不會正確，視力也正在發育期，長時間盯著近距離的書下來看不科學。

家長不要急於求成，這是拔苗助長的做法，到頭來只會害了孩子。

幼兒園小班的小朋友一般不會有什麼作業，如果有作業的話作業量也不會很大，畢竟三歲多讀小班，那個時候孩子的手指骨骼還沒有發育好，不適合寫更多的作業。

對於小班的孩子作業一般以操作性的作業為主，家長可以引導孩子學會自己思考，自己動手的能力。

什麼，幼兒園小班還有作業？好吧，作業確實是有，但一般都是一些親子手工之類的作業吧，還要寫？這得小學化多嚴重才會小班就開始要寫作業呀？看到你這個問題，如何輔導小班孩子寫作業是無法回答了，但是會告訴你小班孩子就寫作業的壞處以及如何鍛鍊孩子使其手指靈活。

1.提前寫字影響孩子手指骨骼發育

讀小班的孩子也就三歲到四歲，這個時候孩子的骨骼還未完全發育，連手指的精細動作都無法完全的施展開，如果提前讓孩子握筆寫字，那麼有可能會讓孩子的骨骼損傷。

2.可以藉助工具讓孩子鍛鍊手指精細動作

比如我們經常可以帶小朋友做一些手指遊戲，讓每個手指都靈活，這樣子的話，方便以後寫字能夠自如地運用鉛筆。當然也可以在這個階段給孩子買一些大頭筆、記號筆，就是比較粗的那種筆，讓孩子在家可以描描畫畫，隨意的塗鴉。

3.在家多使用筷子用餐

當然有些家長望子成龍，望女成鳳，所以早早的就會逼著孩子，過早的承受不該有的壓力。但也不能揠苗助長，也得循序漸進使用方法去幫助孩子成長，這樣才不會讓孩子有挫敗感。其實孩子握筆的姿勢就跟我們握筷子是差不多的，孩子如果能夠自如的運用筷子，那麼他寫字也就不成問題。所以我們在家可以多讓孩子使用筷子，放棄勺子。

總之，孩子的快樂成長是我們家長的期望，能讓孩子快樂點就快樂點吧，不要過早的承受不該有的壓力。

幼兒園的小朋友不應該寫作業的，國家規定不能幼兒園“小學化”幼兒園小班的小朋友更不可以的，同時寫作業對於幼兒園小班的小朋友的身體和心理都有影響。

身體方面

因為幼兒園的小朋友骨胳發育還沒有完全，長時間用手會引起變形也會對幼兒的骨骼發育產生影響，

第二孩子的頸椎

長時間的寫字，姿勢不對或者長時間一個姿勢，對孩子的脊椎也會收到影響

第一產生厭學

孩子還很小書寫對他來說還是有一定困難的，而且幼兒園的孩子主要以玩兒為主，讓孩子快樂的上學才是主要目的，可是如果總是讓孩子寫字，孩子就會感覺枯燥，就會覺得上學不好玩兒從而產生厭學情況

如果是你你會支援幼兒園小班寫作業嗎？