現在的學生是最看中外表，他們都有一顆攀比心， 你談戀愛我也要。不然好丟人！ 吸引他們的就是好看實惠，好吃便宜，好玩不貴

可以以誇大的動作帶動學生的思維。由於學生長時間靜靜地坐著,容易使注意力產生疲勞,學生大部分都是被動的，而對於這些活潑好動的孩子們來說,誇大的動作,它能讓學生們的思維重新活躍起來,在課堂教學中變被動為主動。

以情境故事引導思維。“情境”不僅指實際生活情境景,還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。學生特別喜歡錶現喜愛表演,表現慾望極強，因此情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段,還是集中學生注意力、激發積極參與的好方法。

融入比賽的形式。遊戲是學生最喜歡的活動之一,將遊戲引入學習,能將枯燥的知識點轉變為學生樂於接受的生動有趣的東西。根據學生愛玩、好勝心強的天性,把遊戲轉變成比賽,讓他們在比賽中獲取知識，更好的學習和鞏固知識。

無論是教學還是其它，都可以以這樣類似的活動形式吸引學生的注意力！

孩子的興趣因為年齡關係並不固定，大多興趣只存在自己擅長領域。比如問他們那門功課感興趣？他們回答一般都是成績最好的那門，並且隨著成績波動，興趣也會換來換去。如果談論孩子需要什麼？那需要的東西就太多了，看我們家長能提供到什麼程度。而有一樣東西我們每位家長都可以做到，並且會讓孩子受益終生，這就是自信。自信源自孩子自我價值的認知。不管是孩子還是我們大人，自身價值的體現貫穿了孩子的學子，我們的工作生活中。孩子成績好會興奮的告訴您，除了告訴您成績，孩子更渴望的是被您肯定和認知，當孩子得到您的肯定，表揚時那是對他價值的一種肯定。工作中我們大人一樣。所以孩子最需要什麼？那就是需要我們學會去教孩子們樹立起自信心，而透過培養孩子的這種認知是一條不錯的途徑。

都與學生交流，站在學生的觀點立場去看待問題，有可能就會發現他們的興趣所在。

各個階段各個年齡層次的學生需求不一樣，一定要多揣摩，多和學生溝通，我想這也是好老師的基本要求吧。

我覺得，學校不應該出現老師和學生的定位，我覺得更多的應該是人與人之間的交流，我並不覺得老師能夠真正的管理好學生，尤其是那些傳統的教學理念和方式，相比之下，可能還不如在社會摸爬滾打多年的一個普通的管理者。試問，現在的老師，無論初中還是高中，有多少老師還能夠真正知道孩子在想什麼，孩子需要什麼，真正深入孩子心裡面與他用心交流，真正能夠和孩子們像朋友那樣生活，所以我覺得，懂得換位思考的老師，才是最合適的，因為這樣你就會知道孩子想要的是什麼，給予相應的溫暖和解決方案

學生群體可以說是特別有消費力的一群人，沒有各種貸款要還，沒有生存壓力，一切生存供給全部有家長供給，而且現在學生的消費習慣往往會影響到他之後的消費決策而且消費習慣也會在將來慢慢傳遞給自己的孩子，所以商家都特別的注重學生消費者消費興趣的培養。

因為自己也是一名學生，也喜歡觀察周邊同學的消費情況，提一些他們的需求

1、 可以買貴的，但是也會購買便宜貨，但是要好看

2、 功能獨特，個性強

3、 對於禮物的需求

在淘寶上當搜尋禮物的時候可以看到這樣的商品標語：女生都要感動到哭了，對於直男會真的以為這樣子的禮物很好，其實不然這種禮物往往是女孩子比較討厭的，對於精品禮物的選擇也是現在學生的一個重要需求，因為節日增多，精品的物品可以當做禮品的物品也是學生當下的需求，有心意，使用，送出去有面子的物品也會吸引到學生。

東西可以貴但是必須要好看，我可以接受便宜的東西但是要實用，鞋、衣服可以便宜，但是要適合我不要很low，不要山寨的很假，這種型別的東西可以吸引到學生。