分班好不好，聽聽下面兩位同學的回答，也許大家能明白些什麼。
學生一：我高一剛過完，高二開學分班，分文理科和普通班重點班，是綜合高一各種考試成績分的，主要是期末考試，我們學校高一大概500人，我總成績一直都50名左右，分班是按文科或理科成績分的，我文科和理科都不錯，我選的理科，所以用理科成績分，但是期末考試沒發揮好，理科排60多名，一個班50多個人，我就無緣火箭班了，只能是重點班。喔，我們有一個理科火箭班，一個理科重點班，一個文科重點班，其他都是普通班。
我覺得吧，用成績分班是符合教育國情和社會現實的，想學的可以透過自己的努力進入重點班，重點班無論是學習氛圍還是什麼都是很優秀的，你就會越來越優秀。
那如果不分班的話，各種人魚龍混雜，泥沙俱下，不想學的霍霍別人，想學的力不從心，畢竟環境對人的影響還是很大的。
所以分班對於想好好學習的人是有好處的。
高中按成績分班好不好？看學生們如何看待學校按成績進行分班！
學生二：看了一些評論說什麼到重點班不適應學習，學習進度跟不上什麼的都是笑話，更是個懦夫。有能力上重點班就有能力跟上。說說本人吧，剛進高中因為成績被分到了c班(沒錯，就是那種年級排名靠後的那種，不出意外本科都上不去的那種)。學校採取的是流動制度，根據每次的成績，一學期分一次班類別。這樣邊學邊玩那種，到了高二變成了b班(能考上普通本科)，高三拼了命學習到了a班(211 985之流)，對三個型別的班級都有了解，c班上課老師注重管理，一章的內容或許能夠講好久，中途經常被迫中斷去管理學生;b班老師開始和學生存在著交流互動，開始有學習氛圍，但也要注重管理，畢竟普通本科之間還有很大跨越;a班老師學生交流更多，課堂氣氛活躍，大家都懂了，就沒有必要在這個章節浪費時間，這也就是有人說講的快的原因。所以我認為很有必要，非常有必要的區分。可以激勵自己好好學習，當然自甘墮落的人不算在內。有一句話說臭魚攪亂一鍋腥，選擇好的環境很重要
分班好不好，聽聽下面兩位同學的回答，也許大家能明白些什麼。
學生一：我高一剛過完，高二開學分班，分文理科和普通班重點班，是綜合高一各種考試成績分的，主要是期末考試，我們學校高一大概500人，我總成績一直都50名左右，分班是按文科或理科成績分的，我文科和理科都不錯，我選的理科，所以用理科成績分，但是期末考試沒發揮好，理科排60多名，一個班50多個人，我就無緣火箭班了，只能是重點班。喔，我們有一個理科火箭班，一個理科重點班，一個文科重點班，其他都是普通班。
我覺得吧，用成績分班是符合教育國情和社會現實的，想學的可以透過自己的努力進入重點班，重點班無論是學習氛圍還是什麼都是很優秀的，你就會越來越優秀。
那如果不分班的話，各種人魚龍混雜，泥沙俱下，不想學的霍霍別人，想學的力不從心，畢竟環境對人的影響還是很大的。
所以分班對於想好好學習的人是有好處的。
高中按成績分班好不好？看學生們如何看待學校按成績進行分班！
學生二：看了一些評論說什麼到重點班不適應學習，學習進度跟不上什麼的都是笑話，更是個懦夫。有能力上重點班就有能力跟上。說說本人吧，剛進高中因為成績被分到了c班(沒錯，就是那種年級排名靠後的那種，不出意外本科都上不去的那種)。學校採取的是流動制度，根據每次的成績，一學期分一次班類別。這樣邊學邊玩那種，到了高二變成了b班(能考上普通本科)，高三拼了命學習到了a班(211 985之流)，對三個型別的班級都有了解，c班上課老師注重管理，一章的內容或許能夠講好久，中途經常被迫中斷去管理學生;b班老師開始和學生存在著交流互動，開始有學習氛圍，但也要注重管理，畢竟普通本科之間還有很大跨越;a班老師學生交流更多，課堂氣氛活躍，大家都懂了，就沒有必要在這個章節浪費時間，這也就是有人說講的快的原因。所以我認為很有必要，非常有必要的區分。可以激勵自己好好學習，當然自甘墮落的人不算在內。有一句話說臭魚攪亂一鍋腥，選擇好的環境很重要