支援這位研究生，支教活動已經提倡很多年了，很多大學生響應號召，到基層做起，鍛鍊自己，緩解師資不足和低迷的難題，為教育輸入了新鮮血液，給教育教學注入了青春的活力，極大的推動教育事業的發展和改革，湧現出一批優秀的人才。大學生支教，使優秀的資源得以充分利用，知識人才合理分配，教育的優質佈局，也緩解一些地區人才過盛造成就業難的問題。

有志向的大學生都應該下基層工作，給自己創造一次歷練的機會。

研究生支教常見有兩種!

①假期時間支教，多為自願鍛鍊自已，沒有報酬。

②必須有一年到邊遠區支教，這叫支教保研。

保研類別有一般類別，補嘗指標，2十3(先當2年輔導員再讀研，支教(先支教一年再讀研)等形式。

支教活動提倡很多年了，凡是去支教的，都是發揚風格，是好樣的。

我們是塊磚，哪裡需要哪裡搬。

當然，也有好處，艱苦環境更能鍛鍊人。有大志向的更應該體驗一下艱苦。

天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

你對研究生做一名支教教師有何看法？

耳聽是虛，眼見為實。就說我親眼看到的吧。

沒退休之前，就在我們單位，有幾個研究生曾支教過。其中一位，我非常熟悉，本科時他是班長，名叫許煜輝，人緣很好，能力、責任心也很強，尤其能吃苦耐勞。

考研後，學院讓他先到西藏支教一年，他沒有任何猶豫，欣然領命而去。

由於心態好，以苦為樂，支教一年，他得到很好的鍛鍊，既出色完成了任務，也取得長足的進步，學習目標更明確，為人處事也更為成熟和老練。

這種磨練，直接影響到其後讀研，他因表現突出，最後留校，當了輔導員。

我已經好多年沒見過他了，不知道他現在哪個院系，更不知道是什麼職務。

總而言之，一句話——

西藏的環境很艱苦。然越是艱苦，越能鍛鍊人。所謂“滄海橫流顯本色”，“踏平坎坷成大道”。

或許，這就是研究生支教的價值和意義吧。