1、幼兒學畫，有利於發展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學家、文藝家最基本的品質，也是童心的保持和昇華。孩子在繪畫中，想象力得到擴充套件、深化，這是人才成長的基礎。

、幼兒學畫，有利於發展記憶、想象力，特別是想象。孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學家、文藝家最基本的品質，也是童心的保持和昇華。孩子在繪畫中，想象力得到擴充套件、深化，這是人才成長的基礎。

2、學畫可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

　　調查資料表明，在小學、幼兒園的孩子中有25%～30%心理上是不健康的。據某些幼兒園園長和家長反映，似乎遠遠不止這個比例。不少孩子的主觀反映與客觀刺激極不一致。他們執拗、任性、無理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長期不良教育形成的。不良教育起初造成孩子心理上的消極、不平衡，這種不平衡的反覆出現，就慢慢地固定下來，變成不健康的心理，而學畫可以克服這種不良教育的影響。

注意：讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內心的抑鬱，心理上的負擔，不會像大人那樣透過和幾個知心朋友談談心求得散發，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內心矛盾可以從中得到發洩，使心理負擔減輕，有利於保持心理健康。2、學畫可以使孩子的消極心理負擔得到卸除，獲得心理平衡，保障心理健康。

我認為書法和繪畫對於孩子培養抽象思維和形象思維特別有好處。

書法透過文字的點畫、線條、精神風貌來抽象的表現自身精神。

而繪畫則是以形象的具體描摹來表現內心世界，寓情於景。

我覺得畫畫可以讓一個孩子靜下來，可以培養孩子的專注力，色彩，筆觸對孩子以後這種藝術欣賞也有一定的幫助。另外畫畫算是一項技能，如果好的話可以增加孩子的信心，彌補孩子在，學習方面的一些不足。其實孩子自信心增加了，他做任何事情都會事半功倍。另外畫畫也是增長知識，與別人交流的一個途徑。哪怕以後跟孩子畫畫，這也是需要有儲備的，我家寶寶現在兩歲多，他會跟你說，媽媽給我大象吧，沒有學過畫畫的我，真的不知道從什麼地方下手，我現在已經三十多了，依舊報了名學畫畫，當你看到，自己畫的畫能看的時候還是很有成就感的。

小時候的自己有太多太多的夢想，結果大部分都沒有實現，現在有時候想想還挺搞笑的。而如今有了自己的寶寶，他們的夢想我們都會盡力去幫他們實現，讓他們不留遺憾。

繪畫，在孩童成長過程中繪畫會有怎樣的影響?

一、繪畫幫助幼兒表達內心情感

在幼兒牙牙學語的時候，繪畫就已經悄悄地走進了他們的生活。最初的繪畫也許只是無意識地亂塗亂畫，但當第一根線條落在紙上時，孩子也在無意間賦予了它特殊的生命，而且隨著年齡的不斷增長，其筆下的線條逐漸流暢，並有了具體的形象。繪畫是一種複雜的精神活動，是兒童最直接的，最自由的，最便捷的情緒表達方式。他們透過繪畫，可以充分表達自己的內心情感和對外部世界的感受。兒童透過自己的親身體驗以敏銳的觀察力，豐富的想像力，把見到的有趣的事、人物、動物、環境、大自然用手中的畫筆，以不同的繪畫內容。

二、繪畫提高兒童的觀察能力

繪畫都是透過對事物的觀察而表達出來的，只有透過觀察才會分析比較出物體的區別和差異。透過觀察，才會大量的蒐集素材，擴大視野，豐富想像力。

當孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是小怪人，那是大象時，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態出現在他感知的世界裡呢？這就是孩子觀察能力的表現，不受固定格侷限制的他們能注意很多大人已經無法注意到的細節，他們的內心世界有時候比大人的還敏感細膩呢。

三、繪畫可以發揮兒童的想象力創造力

我們總是很難看懂孩子畫是為什麼呢？因為我們跟孩子的想象力、認識能力有差別。成人都喜歡規矩、真實的東西，而孩子的世界裡充滿了童話般的爛漫。

同時，對色彩的運用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意願隨意塗抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍色的小貓等等。在他們眼裡，世界本來就是豐富多彩的。

孩子們在畫畫時，本身就是一種創作，透過對環境事物的觀察，把身邊的所見、所聞與聯想，充分發揮想像能力，以非常興奮的心情、邊畫邊說進入角色，自由發揮、隨心所欲地大膽表現，創造力、想像力、征服力在繪畫中得到具體的體現。

四、繪畫可以提供孩子的記憶力

兒童的記憶主要是無意識的，他們的大部分知識來源於無意識的記憶。他不是有目的地去記一樣東西，而是自然而然記住了。對孩子來說，記憶的效果好壞，一受外界事物特點的影響，直觀的、形象的、鮮明的事物就容易記住；二受孩子興趣的支配，有濃厚興趣的事物容易記住。

也許看到孩子毫無“藝術感”可言的繪畫，大人們的第一反應是“信手塗鴉”，但是，這並不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維裡缺少對孩子作品的理解成分。在他們看來，一個小圈圈就是一片雲朵、一個人物形象，幾個粗細不均的線條就是一棟房子、幾棵樹。孩子們將自己在感受外物時儲存在腦海裡的記憶翻找出來，然後以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達出來。