我講下我小時候的想法吧。早上要上學的時想又要上學了，又要寫作業又要做些自己不喜歡的事了。放假的時候就屬於自己的時間了可不能浪費要盡情的玩！

在孩子的心裡他肯定在假期的時間裡有比上學更有意思的事情要做。自然他想在放假的時間睡得晚，第二天還能比大人還起得早的。

孩子在假期裡，他肯定是惦記著手機的遊戲，也許他在學校還和同學約好了一起玩遊戲的時間，幾個人一起聯盟玩。自然他們對遊戲這件事情是比較熱心的，這是他和同學們的一個共同愛好，又是週末，哪裡能錯過這麼好的時間。

這個我們作為家長肯定要同意他們玩遊戲的一個時間。比如週末的晚上再晚也不能晚於10點，10點鐘必須睡覺，和平常上學的的作息時間一樣。這個需要和孩子一個約定。早上不能早於六點起來，就是睡不著那可以，你可以做別的，可以發呆，但是一定沒有到玩遊戲的時間。就是和同學約好了也不行，你們可以再約個時間，比如把早飯吃了，把作業做完，你們再約一個大家都把作業做完的時間。玩遊戲肯定不能多於兩個小時。所以他們會很珍惜玩遊戲的時間，自然他們在玩遊戲的時間中非常專注，這個時間就不要打擾他們了。讓他們盡情的玩。時間到了，必須結束遊戲的時間。

知道了孩子為什麼假期不想睡、早上起得早的原因後，給他想要利用假期時間做自己的事情一個規則便好解決這個問題了。

孩子早晨上學不願早起，是家長從小慣成的不良習慣，家長應付主要責任，怪不得孩子。孩子放假睡得晚，是因為第二天不上學不用早起了。

說說我得看法吧，現在的孩子不比以前的孩子快樂，家長給孩子壓力，老師給孩子壓力，作業多，其實最主要的是來自於老師的壓力，要知道小孩子上學面對的是老師，還有各種各樣的左右。就拿我以前小的時候來說吧。雖然我們老師對我們比較嚴格但是我們那個時候是非常希望上學和同學玩的，老師對我們要求也很簡單，完成老師交代的作業，就可以玩了。不存在說什麼回家做作業做到晚上11點甚至12點。我們老師佈置作業我印象最深的是，平常作業非常少。我們在學校做完就可以回家玩了。但是到了週末就會給我們佈置平常作業要多一點，但是還是能接受的，都是學過的內容，但是我覺得那個時候的讀書氛圍很好。每天和同學玩。然後上課偶爾挨老師批評，我那個時候都是希望不要週末放假，因為我回家就要幫家裡人幹活。所以那時候也是希望每天上課。。。。。

現在的孩子父母給予了太多的期望了，各種補習班各種做不完的作業，什麼老師佈置沒有學過的作業，讓那些孩子來做美名其曰：是為了預習後面學習的內容。在我看來孩子應該度過一個快樂的童年而不是被各種作業以及分數遏制了孩子的天性。給孩子灌輸正確的理念。。。而不是說：以後你要是考試成績不好看你以後怎麼過。分數不能代表一個孩子的未來。但是一個孩子的品德好，比什麼都好。以上僅代表個人觀點。與平臺無關。

這個也是孩子的一種習慣性，因為去學校已經養成了一種習慣，也是孩子的心理習慣。當放假時就會使孩子放棄這種心理，感到有輕鬆感。當有心理壓力時也就會有思想壓力這是兩種同時存在的現象。孩子上學學習就會有這種壓力，比如：晚上學習第二天早上就不容易起來，當放假時這種情況就不存在了，所以就會出現這樣的情況，主要是人的心理決定了事情的改變。

畢竟孩子小，好多事還是要多引導，多聽聽孩子說話不難發現除了手機還是有好多感興趣的東西，以我家的例子來說，周圍有超市，早市等，引導孩子多出去轉轉，或者教他學腳踏車等，總之，現在孩子作業多，即使作業做完了相信大多數家長也不讓玩手機，孩子從心理上不太滿意，心想躺床上該自由了吧，要多花些時間觀察孩子，小孩子的心理還是很容易把握的，不要一味的以大人的標準去要求孩子，最後，祝天下孩子都有一個快樂的童年！