去看心裡醫生是要去的，還要在班裡給這個學生溫暖，不能冷暴力，做思想工作，多溝通交流，瞭解他的背景，需要下很大功夫 。

第一，要嚴格區分抑鬱症和青春期情緒，不要隨便給學生貼上標籤。每個人都會有抑鬱的時候，但並不意味著每個人都得了抑鬱症。只要學生沒有被醫院診斷為抑鬱症，老師就不能給學生貼上抑鬱症的標籤，更不能稱這些學生為抑鬱症患者。如果懷疑學生有精神上的問題，應該及時向學校彙報並與家長溝通，讓家長帶孩子去醫院診斷和治療。

第二，對於輕度抑鬱或治療結束後，回到學校的學生要注意謹言慎行。在與這些學生打交道時，我們必須注意說話方寸，話不要說太重，不要和他們開玩笑，以免引起誤會。我們在與他們交流時應該以鼓勵為主，讓自己陽光的心態來感染他們，幫助他們走出困境。但是同樣要記住，不要嘗試進行任何專業的心理疏導，避免適得其反的情況。

第三，對於重度抑鬱的學生，要及時交給學校和家長。這些學生最先考慮的不是學習知識，而是要治好他的病。重度抑鬱症不可小視這種病隨時可能發生意外，是不能拖的。最好的方法是老師應該及時把這些情況報告給學校，與學生家長溝通，讓孩子治好病再來上學。如果學校和家長仍然堅持讓孩子來上課，老師只能注意嚴格按照學校的規定，並儲存與該學生打交道的所有的記錄。萬一出了什麼意外，也能說清楚。

您是老師麼？我想透過我的案例來跟您一次對話，對待抑鬱的學生希望老師能重視關注抑鬱的學生。首先每個人在生活中還有遇到各種挫折困擾，更何況是青澀的青年，需要有一隻援助之手；第二建立友好交往，給與幫助，還要關注學生之間

我遇到一位好老師，學生青春期有抑鬱症，厭學，割腕，覺得人生沒目標，活著沒意義，家長被孩子磨的都想輕生，放棄了，反倒是老師一遍一遍的做家長，學生的工作，不拋棄，不放棄，在當前這個時代，無私奉獻的老師不多了，

抑鬱症日積月累的心理問題，導致的結果，有這樣的問題，最好與跟家長的溝通，同學之間是否有一些矛盾，是不是學習壓力太大，產生的焦慮。最好找一位專業心理諮詢師。

冷靜，切記不能心緒來潮地亂批評，及時疏導，尋求專業人員的幫助與指導，不能盲目教育或批評，防止更嚴重的事情發生。

前段時間，韓國歌手雪莉和具荷拉就是因為抑鬱症，所以選擇自殺來了結此生，讓人不得不惋惜，還是大好年華的她們，為什麼要選擇這種極端的方式來尋求解脫呢？其實，正常人是很難理解抑鬱症患者的心理的，更無法與她們感同身受，如果你身邊有抑鬱症患者，那麼我的第一條建議就是千萬千萬不要讓她們獨處，一定要有家人、朋友或者老師陪伴在她們身邊。除此之外，與家人溝通，尋求心理醫生的幫助都是非常必要的。抑鬱症是日積月累產生的問題，它需要長時間的開導與溝通，需要身邊人給予更多的溫暖和幫助。患者本身也要多參加室外活動，鍛鍊身體，對於抵抗抑鬱症都有一定的幫助。

也許在大家的生活當中，都碰到過這樣的特殊孩子，他們不善於合群，不喜歡溝通，甚至還孤僻，不僅僅是對同學疏遠，也對家人一樣疏遠，我們該如何去幫助他們呢？尤其是對於老師來講，如何去正確引導呢？

第一，側面觀察，當我們發現班上有這樣的學生的時候，我們不要急於去了解，而是要側面去了解學生的一些生活情況，如家庭背景之類的，和同學合群關係怎麼樣。

第二，問卷的形式去了解學生的想法，作為老師可以透過給全部同學發一張問卷調查，而不是單獨的給予抑鬱症的學生去問卷，以全部的名義問卷，會激起學生的興趣，融入氛圍中，答案更加的真實，也不會傷害到他的自尊。

第三，正面接觸，多去溝通和幫助，當我們從側面瞭解的差不多的時候，我們可以在學習中主動的接觸學生，多給予學習和生活中的幫助，如發現他題目做錯的時候，可以耐心的指導，平時主動去和他搭訕，主動去閒聊，去掉學生的戒備。

第四，鼓勵更多的同學去幫助他，抑鬱症的徵兆，其實並不是很難治療的症狀，只要我們正確的對待，其實都是可以化解的，抑鬱症，主要是因為學生的各種情緒都是悶在自己的心裡，而找不到正確發洩的地方，所以應該讓更多的同學去幫助這樣的學生，給個肩膀靠靠。

第五，敞開心扉，和抑鬱症的學生溝通，千萬不要用欺騙的形式或者是迎合，而是要正確對待，都以真誠換真誠，才能得到他們的認可，才願意跟你交流溝通。

什麼都不可怕，可怕的是沒有人去幫助這樣的小孩，希望更多的人，我們的老師，父母都伸出愛的手。

首先確定是不是真的有抑鬱症，還是推測的？其次，有沒有和家長溝透過孩子在學校的情況？如果真有抑鬱症，可能不是關心理解就能解決問題的，畢竟孩子那麼多也可能照顧不過來，也需要醫療干預，如果沒有醫院診斷，不要輕易下結論

真正的抑鬱症患者除了發病期間，會心情陰鬱，其他時候還是可以和正常的孩子一起玩啊笑意=呀的，所以說作為老師只能從各種小事處處關心啦，畢竟溝通是最好的解決問題的辦法。