從三年級開始，數學在最初的數字認知和簡單計算基礎上又逐步添加了數學邏輯思維。現在由於好多孩子在學齡前已經大量反覆地接觸了簡單的數字基礎運算，所以在一二年級時學習很輕鬆，從而給了家長一個假象，認為孩子學得不錯，就忽略了三年級會發生的這一問題。這就是為什麼有人說小學三年級是一個轉折點。當在三年及時發現孩子數學學得不理想時，可以仔細看看孩子到底是那部分欠缺了，是基礎運算還是邏輯思維，找準問題關鍵就可以對症解決了。個人建議在三年級孩子學有餘力的情況下，可以適當地由淺入深給孩子做些舉一反三的題，可以提高孩子的數學興趣。

三年級正好是一個轉折點！數學增加了乘法！數位增多等！出現了面積體積！很多孩子不能理解～家長可以從趣味上給孩子講解～從活動中給孩子講解！先叫孩子喜歡上數學～

從課本例題做起，從簡單到複雜，從理解到應用逐步提升，不可急於求成，

要善於發現孩子每一次的小進步，及時表揚和鼓勵，有了信心和興趣，學好數學還難嗎？

學習是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就。我之前為了孩子的學習特地去報了個150蒙氏線上課程，跟著上面的老師學習真正有效的啟蒙教育，並藉助具象的教具，讓孩子進行互動和體驗，進而理解根基性知識背後具象的原理。如此一來，成績自然就上來了。

需要家長陪著孩子多做一些練習，培養孩子的學習興趣，逐步提高他的自信心，讓他獲得成就感，要以表揚和鼓勵為主。

數學是思維的體操，數學關乎繼續學習的相關學科如物理化學生物地理等，所以這是孩子學習的核心學科核心素養了。

首先是對症下藥，因材施教。你要找到孩子錯在哪裡，哪些地方沒有理解，或者不會運用。在這方面針對性的輔導。

二是數學是與社會生活密切相關的，你要讓孩子感到數學是有用的。往往家裡幫助守攤生意的，耳濡目染，會算賬；生活裡買東西就讓孩子去口算，讓他得到鍛鍊。我小時候老師歸納植樹問題、流水問題、相遇問題、雞兔同籠問題、工程問題、效率問題等，給我們打開了數學之窗。

三是數學一定要注意思維思考。機械重複不是好老師，邱學華的“嘗試教學法”主張“先學後講”老師只是疑難點撥開竅。放手讓孩子去突破，攻克一道難題樹立一份信心，獲得一份成就，興趣自信由此而生。

小學三年級是小學階段第一個分水嶺，很多孩子一二年級都能考90幾分甚至滿分，但是升至三年級成績直線下滑，那是因為學習習慣學習方法錯了，三年級開始接觸空間思維，所以家長要學會引導，端正學習態度，不能再像一二年級那樣的接受性學習了！要學會發現學習，加油吧

好好和寶寶溝通下，是沒找到竅門，還是上課沒注意聽講，有的寶寶很難集中精力的，所以要針對性的解決！一定是先找原因，家人的焦點在哪裡，結果就在哪裡！

先培養學習興趣才行，只有有了學習興趣，學習的動力就自然而然的來了，想想孩子對什麼感興趣，看看能不能和數學相結合下，制定一個比較不錯的學習興趣的方法，這樣就可以了，孩子3年級說大不大，說小不小，很多東西也懂了。好好溝通沒有問題的，興趣有了，就是做題找方法，看看哪裡不懂，溫故而知新。

首先：這個你不用過於擔心，有不少同學都是到了初中甚至高中，才突然喜歡上數學的，成績也會突飛猛進。

其次：孩子不喜歡數學，你就不要逼他，這個時候最應該做的，是陪他做些數學遊戲，開發他的數學思維，多誇獎他在遊戲中的反映，並鼓勵他多和他同學玩，這樣他得到了樂趣，提升了思維，自然會愛上數學。

數學遊戲：比如猜數字，韓信點兵，韓信分油，過河。翻杯子，站隊，先拿必贏……