進行天賦基因解碼。找到孩子天賦所在，再進行培養。

人的能力表現在多個方面，單單是一個舉重來說，它會涉及到肌肉纖維的型別、肌肉細胞對氧的結合與使用，涉及到有氧條件下能量的獲得、無氧條件下的獲得、大量劇烈運動產生的廢物的運動、營養元素的供應等。由此可見，單是舉重這樣一個天賦潛能就會有很多的基因序列參與，是由數以千計、數以萬計的基因組成的。

人的行為特點的任何一個方面都是天賦基因所應分析、解析的。而每一個方面都是由人體內的多個物質共同參與的。這些物質中的任何一個都是基因序列的數以千計的核苷酸鹼基對排列形成的。有時候一個鹼基對的存在形式都被通俗地稱為一個基因。從這個解度來講，人的天賦可以分成很多細分方面，而天賦基因也有很多。

而這些天賦基因則可以透過基因檢測的方式來了解，但是對於一個具體的公司、具體的天賦基因解碼產品來說，由於人們願意付出的價位不同，設計和解碼分析單位的角度不同，天賦基因解碼和分析解碼的資訊量不同，產生的結果也不一樣。

家裡過的太舒服了，他才不願意上學。他家裡玩的太嗨，才不願意去培訓班學特長。

孩子什麼都不感興趣，說明學起來累，不好玩呀！

孩子不是逼迫的話，真的可能一事無成。

需要父母堅持，說好聽是挖掘，其實的壓榨潛力。

學特長，我們不是在培養特長，我們是在磨練孩子。一旦開始學，沒有一兩年，不要說停止

佳學基因解碼研究發現;人類的很多生物學性狀都是由基因決定的，而天賦更是如此。比如，一個人的繪畫天賦可能是由色彩辨認能力及其他方面所決定的，對於色彩辨認能力來說，視覺資訊的感知與處理與人眼的視錐細胞關係密切，而視錐細胞的發育是有基因所調控的，因此繪畫天賦還是與基因關係密不可分的。以此推理，所以天賦基因解碼還是很科學的，更是對於孩子的教育很意義。

孩子剛開始不是學習，而是模仿。大人做什麼小孩子就會跟著做什麼，正所謂三歲定八十，很多時候在孩子小的時候不做出正確的引導長大後孩子有了自己的主見往往就會更難培養孩子的興趣。其實孩子在小時候就能看出一些端倪，有的孩子好動，可以讓他學習跆拳道之類的，有些孩子愛靜，那就學習畫畫也不是什麼不好的事情。根據孩子的性格特點制定一個穩定的培養計劃，切忌拔苗助長。