你一定見過這樣的孩子。

只要有人碰一下他的玩具，他就大喊大叫。不愛和別的小朋友說話，在幼兒園也自己玩自己的。

很多父母認為孩子“不合群”是性格問題。但兒童心理學家卻認為：孩子變的自私孤僻，可能是內心正在悄悄產生“物權意識”的表現。

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要學會尊重

孩子的物權觀

這是我的玩具，不給你玩！

當孩子說出“我的，你的，我們的”這些話，就說明他的物權意識已經產生了。健全的物權觀，對孩子未來人際交往有著十分重要的作用。並且，孩子在不同的年齡段，對於“物權”理解是遞進的：

0-1歲

不能區分你的、我的

0-1歲的寶寶正在努力探索自己的身體，努力弄明白自己的身體是自己的，動作是自己的，至於身體之外的東西，暫時還顧不上。

所以在這個階段，孩子並不會在意誰拿走了他的“身外之物”。

1-2歲

我喜歡的就是我的

1-2歲的孩子，雖然已經開始區分自己和別人的關係，但是還分不清楚“你的”、“我的”的界限。在孩子的心裡，只要自己喜歡的東西，都可以伸手拿。

所以父母可以嘗試和他說“這是哥哥的玩具，不是你的”，幫助他建立“物權觀”。有時候孩子拿不到想要的東西，會哭鬧。父母只需要安撫孩子，讓他接受這種小小的失望即可。

2-3歲

我的東西你不能碰

隨著自我意識的發展，2-3歲的孩子開始逐漸意識到自己的東西是自己的，正式進入“物權敏感期”，有些孩子表現強烈些，而有些孩子表現溫和些。如何應對這個特殊時期，心理學家給出以下5點建議：

1.父母對孩子“異常”表現要採取尊重並接納的態度，這是讓孩子明白自己與自己的物品之間的關係的最好機會。告訴孩子，他的衣服、玩具、圖書等都屬於孩子自己，自己要管理它們，並有權決定是否分享。

2.只有孩子擁有了物權安全感，才能獲得良好的自尊，也才能更好地分享，千萬不要給孩子貼上“小氣”“自私”的標籤，更不要為了成人之間的面子而替孩子做主把孩子的東西贈予別人。決定是否分享是孩子的權利。

3.有一些成人喜歡逗孩子，經常拿走孩子最心愛的玩具，看孩子大哭的反應，覺得“好玩”，這其實會嚴重損害孩子的安全感，如果遇到這樣的情況，不要顧及成人之間的面子，要堅決加以制止。

4.給孩子一個專門的櫃子或者抽屜，讓他存放自己心愛的物品，如果遇到小朋友來做客，可以提前跟孩子打好招呼，允許孩子把自己最心愛的玩具收起來。

5.如果孩子願意分享食物或者玩具，成人不要拒絕，要欣然接受並稍微誇張地告訴孩子，非常喜歡，或者很享受孩子的分享。

3-4歲

我的可以分享給你

如果幾個家庭一起出去遊玩，每次可以多帶一些乾糧，讓孩子們互相分享，成人之間也分享一些用品，給孩子做出榜樣。

4-5歲

幼兒園的東西是我的

很多父母發現孩子獨佔幼兒園的玩具，會大聲斥責孩子，認為這是“自私”的行為，現在的家長非常警惕孩子的自私，但是有時未免有些矯枉過正，給孩子貼上一些負面的標籤。

孩子物權意識的發展是循序漸進的，孩子理解“我們的”“大家的”概念也需要一個過程。

孩子剛入園的時候，家長和老師應該重複告訴孩子“幼兒園的東西是大家的，大家都可以玩，但是玩的時候要有秩序，排好隊，輪流玩”，漸漸地，孩子才會建立起“我們的”“大家的”這樣的概念。

5-6歲

我願意分享

5歲以上的孩子，自我意識和社會性都在發展，分享也開始擴大到更大的範圍。願意把自己的東西分享給一些需要幫助的人。

父母可以經帶孩子去做義工，或者多帶孩子去看一些需要幫助的人，相信孩子會非常樂意參與，並學會向他人伸出溫暖的手。

知道了孩子在物權意識上的發展規律，千萬不要在錯誤的階段輕易冤枉孩子“小氣自私”。

孩子的物權意識主要是在三歲之前培養，很多父母都會在這個階段錯誤的去引導甚至是強制引導孩子分享自己的玩具和食物，而很多寶寶的表現多為牴觸的、憤怒的，很多還伴隨著哭鬧，不明原因的父母還以為是孩子太自私，不願意分享，其實，是他們搞錯了順序。

在這個階段，父母要幫助孩子建立物權意識，孩子的玩具，是自己的，就可以自己決定怎麼玩兒，孩子的零食，是自己的，隨便怎麼吃都可以，家長不要干預，不要幫寶寶做決定去和誰分享，不要去在意麵子上是否過得去，如果是相熟的朋友或者是鄰居，就可以把

“物權意識”的培養作為一個話題，大家都懂了，自然就不尷尬了。

三到四歲是物權強化階段，這個階段尤其是女孩子，可以明確的表達她的意願，家長如果不想過於尷尬，可以在準備零食的時候多準備幾份，告訴寶寶，我準備的零食，都是爸爸買的，是屬於爸爸的，我分享給你一份，也分享給寶寶的小夥伴一份。用這種方法，既避免了尷尬，又告訴孩子物權有你我之分，還告訴孩子，有一種增進感情的方法，叫做分享。