人工智慧時代遲早要到來。在高的科技，終究以人為本，智慧只能代替人做一些有規範性的事情，並沒有感情，所以不能代替人。人要做的事情還很多，真正的人工智慧時代，全人類的人口數量將減少。人類思想的轉變，對知識的要求跟高。怎樣讓孩子成為一個不可代替的人，人永遠不可能代替另一個人，

這是一個非常好的問題，作為一名科技工作者，同時也是一名教育工作者，我來回答一下這個問題。

要想搞清楚如何讓孩子在人工智慧時代成為不可替代的人，首先應該明白人工智慧時代將有哪些特點，只有對於人工智慧的生態體系有較強的認知能力，才能為孩子規劃出一條適合的發展道路。

從目前人工智慧技術體系的發展前景來看，在可預見的未來，大量基礎性的工作崗位將會被智慧體取代，其中具有勞動強度大、危險係數高、技術含量低、重複率高、規則清晰等特點的崗位將率先被智慧體所取代，這些崗位的從業者將面臨崗位升級的壓力。

在人工智慧發展的過程中，人類將與智慧體進行更加緊密的合作，共同發現知識並創造價值，而對於人類來說，在未來的智慧化時代，自身的工作內容將產生三方面的變化，分別是從體力勞動向腦力勞動轉換、從技術崗位向管理崗位轉換、從具體任務向抽象任務轉換。所以，從這個角度來看，未來要想讓孩子更有競爭力，應該從這三個變化入手，來培養相應的能力。

人工智慧時代，勞動者的體力勞動將進一步減弱，而腦力勞動將逐漸成為主要的工作內容。要想提升腦力勞動者的工作能力，比較有效的辦法就是提升邏輯思維能力、資料力和決策力。從目前的知識體系結構來看，讓孩子學習一下程式語言是不錯的選擇，既能夠培養邏輯思維能力，同時也能夠透過程式語言與智慧體進行更深入的交流。

從技術崗位向管理崗位的轉換是人工智慧時代的一個重要變化，未來大量的普通技術任務將由智慧體來完成，而大量的技術從業者將逐漸把工作的重心向管理崗位調整，簡單的說就是管理智慧體來完成各種工作任務。所以，未來更多的職場人要具備較強的管理能力，而管理能力恰恰是我們國內本科教育的一個薄弱點，與國外的高校畢業生相比，國內高校的畢業生，尤其是理工科的畢業生，普遍缺乏管理方面的知識。

最後，在智慧化時代，工作任務將逐漸抽象化，藉助於智慧體提供的更加強大的資源整合能力，未來的職場人並不需要知道工作的具體細節，只要知道一個工作目標就可以了。所以，培養孩子對於各種資源的整合利用能力，對於未來的發展具有重要的意義。關於這一點，可以關注一下方法論，方法論對於未來職場人的發展具有一定的參考價值。

杞人憂天……

你孩子打算幹什麼都沒想好，還不可替代？

這個世界上就沒有不可替代的人或物。

一百年前拉黃包車的車伕被汽車替代了也沒什麼事……順其自然吧。

你讓你孩子做種植或養殖農民，人以食為天。

這個問題也是我最近有感於人工智慧發展而常常思考的問題，我認為尋找人工智慧不可替代的突破口在於以下幾點：首先，人工智慧不可能完全取代有血有肉的人類情感交流，因此情商依賴性工作不可替代，心理諮詢師、銷售人員等工作不易被取代。其次，人工智慧不可能完全替代人類大腦全域性性的把控，因此領導層的決策工作不易被取代，創業者、政策制定者不能被人工智慧所替代。