一，正確的教育觀念

教師是學生的典範，同時也是學生學習的物件。要當一名合格的老師，就要自身具備有正確的教育觀念，即：要樹立以人為本的教育理念

二，良好的師德修養

教師是祖國花園的員工，是這世界上最神聖的職業。與其他行業想必，教師更要做到以身作則，具備職業道德修養。師德修養的核心精神體現在一個“愛”字。

三，要有責任意識

教師身為德育教人的之類，在責任意識上需要注重三個方面。一是崗位意識，崗位意識就是要做到愛崗敬業，為人師表，教書育人，這些都是教師的職業特徵；而是要具有社會責任，學生家長將學生送至學校，就是把家庭的美好希望寄託給學校，我們教師有責任和義務去保護它；三是國家責任，我國是一個人口眾多的泱泱大國，一個國家的根本就涉及教育行業，少年智則國智,少年強則國強，這也是教師和教育工作人員，對於整個中華民族未來，肩負的責任和義務。

教師被譽為太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。可教師並不是那麼好做的，想要考教師既要做到有理想有抱負，也要做到博學強識，還有有良好的心理素質面對日常瑣碎。

個人覺得，教師應具備職業道德素養、知識素養、能力素養、心理素養等。教師的職業道德是教師在從事教育工作中應遵循的行為規範和準則；教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展。

教師是太陽底下最神聖的職業，教師是塑造人類靈魂的工程師。想要成為一名優秀的教師當然得具備一些應有的基礎。

新時代下的“四有”教師

教師當有自己的追隨者和崇拜者

教師當有自己的思想和方法

教師當有自己的生活和家庭

教師當有自己的原則和風骨

講臺下的臺階為什麼要高出地面幾公分？那幾公分象徵著師者之威，師道之存。古人云：天地君親師。尊師重道，是為人之本。幾乎每一個社會人都接受過老師的諄諄教誨，都感受過老師的指導幫助。一位諾貝爾獎獲得者也在獲獎時當眾感謝他的啟蒙老師。師者，有恩。 ▢▢師者，啟童蒙之智慧，開社會之風氣，傳文化之宗旨，育祖國之棟樑。一位老師站於臺上當是站於教室的制高點，知識的制高點，精神的制高點，責任的制高點。有了“師者”的稱號的那刻起，必然要挺起胸膛，擦亮雙眼，博學善導，心為春風之源，思若春雨之始，給孩子以希望，給心靈以滋養。

教師應該有自己的追隨者和崇拜者。

就像孔子當年周遊列國，眾弟子追隨至死，不離不棄，這成了孔子到處碰壁卻毅然決然的另一股力量，也是他累累若喪家之犬時的最大之寬慰。若沒學生的理解和支援，孔子的道想必更是寸步難行，舉步維艱。他的弟子日後將其思想發揚光大，使其成了文化思想之巨擘，古代教育之先師。一部“子曰”光耀千古，一片恩情流傳萬世。白居易說：令公桃李滿天下，何用堂前更種花。師者的精神世界一定是富有的，他的思想有五十個孩子共同分享，他的功業有五十個家庭共同繁華，他的生命由五十個生命共同延展。

教師應當有自己的想法和方法。

不是拿過來一份教案，照本宣科，你就是教師。不是站在講臺上誇誇其談，滔滔不絕，你就是教師。不是頤指氣使，發號施令，你就是教師。教師當有自己對課程的獨特理解，有自己嶄新的教育理念，你的氣息將是草原上第一陣清風，你的光芒當是雪山上第一縷陽光。雖然你拿的是買白菜的錢，但是乾的得是工匠的事，要以己之昭昭使人之昭昭，要從細膩處感化稚嫩幼小之內心，要從精妙處啟發混沌懵懂之頭腦。陳寅恪先生提倡“獨立之精神，自由之思想”，這正是教育的大宗旨。真正的教育者是給孩子鬆綁的，而不是用繩子一圈圈困住他們的。

教師應當有自己的家庭和生活。

當代的教育者不一定是燃燒的蠟燭，犧牲自我而照亮他人。而應該是辛勤的園丁，付出和奉獻的背後收穫的是滿園的花香和彩蝶。教育該是一件快樂的事。一個優秀的教師會把自己的生活塗上繽紛的色彩，在生活與工作中尋找平衡點。教師早已走下神壇，解脫了那深夜批改作業不堪重負的桎梏枷鎖，刪除了累到講臺生活拮据的單一情節。一個覺都睡不好的教師第二天如何能夠上好課，一個沒有生活的教師他又能如何講得清楚唐詩裡的情韻。教育的現代化體現在教育的人性化，她也要為自己的孩子煮飯，也要為家裡的老人盡孝，她應該是一位美麗賢惠的妻子，有清新舒緩的早晨，有天倫之樂的夜晚，而並非是一部不知疲倦機械運轉的教育機器。

教師應當有自己的原則和風骨。

不向世俗妥協，不向金錢低頭，不向權貴彎腰。敢於向教育的不合理說不，對那些無意義的作秀般的公開課說不，對那些不講學情的專家說不，對那些湊齊12個領導簽字的造工資表的方式說不，對那些把班主任當牲畜使的工作制度說不……教師的骨頭應該是硬的，眼神裡閃亮堅毅，血液裡流淌不屈，面對骯髒的權貴利祿，就好比孟子曳尾於途而不顧。明儒方孝孺不為燕王朱棣草擬即位詔書，大義凜然，慷慨就死，殺身以成仁，骨鯁千秋。千人弟子無不涕淚縱橫，毫不畏懼，緊隨師魂。先生蔡元培七辭北大校長，因張勳復辟稱帝，因學生被捕，因與政府相忤。這並非是一個人愛變善改的小脾氣，而是一個教師堅若磐石的大原則。

“四有”者，是一名合格教師應有的基本素質，也是我們對於教育人生應有的深刻認識。它並不是什麼指導性的東西，而是從心底裡發出的最真誠最熱烈的吶喊——教育的陣地應該一片青山綠水純潔赤誠的聖地，而不是任人指點供人擺佈的汙潭。

有此“四有”，踏上講臺的那一刻，你的步伐一定是穩重堅定的，你的聲音一定是振聾發聵的，你的心靈也一定是澄澈見底的。

著名教育家陶行知說：“教師的責任不在教，而在教學生學習”。從行為上去教會每一位學生，做一名合格的教師。