無為，默默地關心引導他不能讓他覺察到你在關心他，讓他有自主空間，自已掙扎走出來。上德不德是以有德，下德不失德是以無德，上德無為而無以為，下德無為而有以為，上仁為之而無以為，上義為之而有以為。一般父母到仁就不錯了。所以，對心理有病的孩子很難正確對待。

愛他成全他，不能讓他有依賴性或負疚感，引他堅強有毅力自信始有向好的可能。個人淺見，不揣冒昧，祝好運！

我不清楚你所說的“禁錮自己傾向”是什麼，或者說具體的表現是什麼。是不與外界接觸？不喜歡和別人溝通？還是抑鬱症傾向？

所以，我只能是盲人摸象，說幾句也許沒什麼用的廢話，因為建立在這個基礎上的回答是很不負責的。

首先，站在一個心理諮詢師的角度上來說，任何性格和怪癖的形成都是有原因，而對於孩子來說，受到原生家庭的影響更大一些。所以，第一件要做的事情，就是先找到孩子這種所謂“禁錮自己傾向”的原因，然後分析這種傾向所產生的軌跡，這是解決問題的一個前提。

我現在不知道你的家庭情況和孩子的具體情況，所以，沒法幫你判斷這個原因，也沒有辦法跟你說後續的引導方法，只能是在這裡簡單的說一點常識性的問題。

像這種“幽閉”“自閉”類的孩子，你不能去責備或者是抱怨他，也不能只是苦口婆心的去講道理、勸說。心理問題只能透過兩方面來解決，第一種是心理層面，也就是透過一些有計劃的刻意的引導，讓孩子最終突破心理障礙。

第二種就是行為層面，這是最直接也是最容易執行的，在做這個之前，你要先與孩子溝通，知道他的內心想法和心理障礙到底是什麼，然後利用一些獎勵或引導措施，循序漸進的幫他改變目前的一些“幽閉”行為。

先從外表上，讓他看起來跟常人無異，從而產生改變自己的勇氣和信心，並且習慣和適應這種新的行為模式。

作為一個家長，你應該知道，每個孩子都是一個獨特的個體，他是有他自己的想法的，你需要尊重他的想法去因勢利導，而不是根據你的想法去粗暴的改變他，這樣只會加劇他的心理負擔。

我覺得應該首先去了解孩子為什麼禁錮自己。找到問題的癥結，才好下手。給他多點時間和多點空間吧，帶他多出去走走，對他多點關心多點關注。慢慢解開他心裡的癥結。給他多點鼓勵多些讚賞，讓他增強自信心這樣他才有可能走出來

說幾點意見：

每一個孩子都是帶著翅膀的天使，都是熱愛飛翔的。對於有禁錮自己傾向的孩子，家長要更多一些耐心和發現的眼睛，他們不是不愛飛翔，只是他們沒有發現讓他們飛翔的動力和興趣所在，這個問題只有家長能夠幫助解決，平時多觀察，找到他們的興趣所在，然後多花一點時間陪護他們，學習娛樂遊戲都是可以，和孩子建立良好的親子關係，然後慢慢帶動孩子將遊戲搬移到戶外，拉入更多和孩子同齡的夥伴，一起遊戲學習娛樂，慢慢的，當他感覺到樂趣後，他就不會禁錮自己了。這種事一定要儘早做，越大問題會越嚴重！祝你能早日給你的小天使按上他要的翅膀，開心快樂的生活！

個人理解，在沒有確定例項的情況下，不要輕易嘗試。

性格和經歷有關，但同樣也和基因有關。

性格沒有好壞，只能說是不符合正常人認為的狀態。

存在即合理，這種狀態未必是壞的，也未必是好的。

其實最重要的是活著和正常的生活。

有必要多給孩子看一些這方面的書，道理自己領悟，外力干預，不能說不好，多少會有影響。

只有瞭解自身，才能感悟世界。

耐心。這有點老生常談的意思，大家都知道耐心是做特教的基本要求。但實踐中並不如此，很多人難以堅持。簡單說來，耐心包括兩方面含義：一是次數的重複（ABA回合教育的運用），二是新方法新思路的嘗試（因時因地制宜，靈活多變）。後者往往被忽視，所以堅持過程中很容易陷入枯燥。

鼓勵。具體操作就是ABA強化的運用。家長在操作中除了容易犯“該強化不強化”和“不該強化錯誤強化”的錯誤，有一個問題很容易被忽視，就是創造孩子得到強化的機會。有時一個要求過難，孩子容易挫敗和放棄。這時候就需要分解任務，降低難度，一個難任務分解為十個容易實現的任務，相應得到十次強化和鼓勵，他的信心和主動性才能形成。

實踐。通俗來說就是幹活。課堂桌面教學所學的知識和技能，要泛化到生活中，且必須形成生活常態。比如有的孩子識數困難，桌面上點數已經不耐煩。這時就可以在生活中來運用。比如讓他在家裡幫忙分餐具，分水果，拿東西。懂得一一對應關係，即使開始不會唱數，但能分對（需要輔助也行），也是可以的。關鍵在於堅持，很多家長在孩子初步學會幹活後，就認為孩子會了，不需再練了，結果一段時間又全部得重來。這就是泛化不足的結果。

和他建立比別人不一樣的朋友關係，一點點走進他的心裡，先順著他的行為，後慢慢開導他的行為，時間久，這是一個非常要耐心的責任。

禁錮自己，那是他怕外面的世界，有時候稍微放縱一下他的叛逆（把握一個度），讓他有自己願意做一些事情的自由時間，慢慢的他會開朗一些。一般禁錮自己的孩子他是很有天賦的，他也願意發揮自己天賦的一面，只有又是作為大人才是禁錮了孩子，孩子不敢去發揮，慢慢的孩子就示弱了，只會在父母的庇護下成長，沒有了自己的天地，慢慢的禁錮了自己。每個孩子天生都是活潑的，只是在成長的過程中，受到一些他不願意接受的一些因素的影響，他會慢慢變得失落孤獨。作為家長應該多給他一些自由時間，讓他去開心的做一些自己願意做的事情，家長可以觀察孩子，孩子做的事情是壞的去制止，好的事情的多去支援鼓勵，讓孩子感受到你們對他的理解，這樣還是內心是快樂的，他就不會去禁錮自己了。

和他建立比別人不一樣的朋友關係，一點點走進他的心裡，先順著他的行為，後慢慢開導他的行為，時間久，這是一個非常要耐心的責任。