有，擴招導致好多教師是濫竽充數進來的。大部分大學的大部分專業就那麼一兩個人扛著，但是要開那麼多門課，然後水貨老師就特別多。這也是我國大學教育無法執行寬進嚴出的政策，上課的老師都不懂，咋嚴？

在大學，水課主要是以選修課居多，因為這個對學生成績考核，基本以寫一篇論文的形式結束。因此，很多老師在上選修課時經常以放電影和自習的方式完成任務。高中階段，體育課和語文課是常見的水課，體育課就是自習或者自由活動，語文課就是看電影和新聞週刊。

大學本科專業需要學習必修課程和選修課程，根據不同學校，不同專業教學大綱的要求，本科階段，學分滿分在140--180分不等。一些大學因為種種因素“水課”氾濫，而這樣“水課”又是怎樣造成的呢？

部分學校開設通識課程和創新創業課程多，使學生很“煩”。

不得不說有相當一部分學校開設的品質道德教育課程和大學生創業課程實在是太多，這難道是怕學生修不夠學分，還是覺得大學生素質道德越來越不行，大學生在小學，初中，高中時期接受的家長和老師的教育數不勝數，到了大學時，還要再接受這些被稱作為“使大學生更好的進入社會而開設的課程”。不論課程講的怎麼樣，對於大學生來說從心眼裡排斥這些課程。

大學生已是成年人，怎麼上課還需要老師教，思想不轉變，你任然是高中生。

作為成年人該為自己應該做的事情負責，考試把關不嚴是老師的錯，但是對於大學生來說，為什麼不想學習課程是為了考試？考試又是為了什麼呢？課堂紀律散漫，是有些大學生認為課程對自己來說不重要，根本沒有聽的必要，才會造成有些學生，不去上，上了玩手機，上了睡覺等一些情況，特別是對於那些幾百號人上的課程更是“談笑風生多”，認真聽課少。

思想不轉化，你永遠抬不起頭

好多學生認為在大學只要學習專業課程，把握好方向，進入公司和企業就會受到重用。其實你永遠不知道公司需要的不只是專業上人才，更需要的是在任何方面都能面面俱到的人，雖然這樣的人很少，但是在各個方面都有所瞭解，當別人提出時，你不覺得陌生的人也是會受到社會和公司的認可的。因此不要認為“副科”沒用，或許將來會成為你“主課”。

一樣的，國外也存在的。我留學6年本科在世界Top 10大學讀的金融專業，之前碰到一個教授，是大企業的高管年薪250萬美金。每次來給我們上課就扯閒話講故事，不按照自己制定的大綱講課。他說的是希望用生活中的例子和職場中的案例來幫助我們更好的理解這門課的內容，上課挺有意思的老師也很好。幾乎沒有什麼作業和閱讀，到最後除了有些曠課的基本所有學生都是A，這就算“水課”了。有些課你是覺得沒有學到東西所以覺得水，而有些課是你很容易就拿到了4.0，沒有付出什麼的努力和時間，你也一樣會覺得這門課有點水

遇到過，水課，水老師都遇到過，又能如何？管理是一門藝術，教育是一門學問，管理教育既是藝術又是學問，需要下功夫啊。

現在大學裡水課特別多，像有的專業課上一下午的，就講20分鐘然後就讓自己自學，一節課下來什麼都學不到，主要還是靠自己自覺，自學

走班是不可能的，沒有哪個學校搞走班，不在一線不知道走班的弊端，希望我們的教育領導能夠實際想想，不要總是停留在紙面上。學校會根據學生的選擇選擇部分課程組合開班

作為孩子，思維是線性的，反過來說，一所著名高校有水課老師，他這麼水怎麼進來的，問問自己，再仔細觀察，瞭解一下