教材插圖、師生互動能否取得寓教於樂的效果？答案顯而易見，那是必須滴！

不管是義務教育階段還是高中階段的課本，如果只是文字性的描述而沒有插圖，大家可以想象一下，和古時候的《四書》《五經》差不多，要多枯燥有多枯燥。更多的是現在義務教育階段尤其是小學的課本教材，每篇文章或者知識點插圖都是經過國家權威教材編委專家們仔細審定的，目的就是緩解枯燥，豐富學生的想象力，增加學生的認知度，培養學生的學習樂趣等等。

在當今多媒體以及智慧裝置廣泛用於教學過程的時代，在進行課程教學的過程中必須要進行師生的互動，只有進行師生的互動才能讓老師詼諧幽默的一面得以展示，才能讓枯燥的知識點變得生動有趣，才能讓學生聚精會神的去掌握知識點。現在師生互動的形式也是多種多樣，反轉課堂就是應用最廣泛的形式之一，把學生的要我學變成我要學，把傳統的老師講學生聽變為學生講老師答疑，某種意義上來說能拉近師生關係，增進師生了解，教師教的輕鬆，學生亦學的輕鬆，真正啟到寓教於樂的作用！

有用，但效果有限。真正想提高教學質量，關鍵是學生有主動學習的興趣。水平特別好的老師，能把枯燥乏味的艱澀理論深入淺出的表達出來，引導學生去發掘鑽研知識的樂趣。我不信光憑藉加些插圖就能勝任。

畢竟再漂亮的教材，也比不起精彩刺激的電腦遊戲好玩，是吧？