因人而異。普遍上說，六七歲可開蒙。而且因為人的秉賦不同，以及環境條件的不同，人在不同的知識領域的“開竅”時間也沒法精確界定。

幼兒數學啟蒙越早越好。

要想輕鬆開展幼兒數學教學，給孩子一個靠譜且有趣的學習方式很重要。

1，用遊戲來進行思維啟蒙因為遊戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛鍊。遊戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛鍊了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。

2，透過繪本進行數學思維啟蒙沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。

3，看動畫片進行思維啟蒙兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。孩子用數學方法解決日常生活問題，可以鍛鍊孩子發展數學思維，循序漸進，寓教於樂。

要知道啟蒙教育孩子幾歲開始比較合適，就得了解啟蒙的意思。啟是開啟，蒙是懵懂無知。啟蒙教育指的是孩子年幼的時候，透過教育讓孩子從懵懂無知知道最基本的常識知識，其實，孩子小時候刻刻都在做啟蒙。這是個什麼過程呢?我們經常比喻說一個人像一張白紙。啟蒙教育就是在白紙上畫出色彩。讓大腦對世界一無所知的好奇寶寶瞭解到這個世界。

孩子很小的時候是不是拿個東西就往口裡塞呢？因為他不知道這是什麼東西，有什麼作用，幹什麼的？所以家長就告訴他，這個是饅頭，是面做的，是蒸熟的，是用來吃的，這個告訴的過程就是啟蒙啦。

現代的啟蒙教育是怎麼做的呢？

啟蒙教育也叫學前教育，現代的小孩，啟蒙一部分來自家庭父母的講述，一部分來自幼兒園學習。家庭交給小孩子的是常識，對一些事物的瞭解和認知。就比如，筷子、碗、勺子、玩具娃娃、電視機、面、米飯……

基本上、三歲多孩子上學的時候，父母已經教授給不少孩子對事物的認知。但是畢竟孩子理解有限，知道的不多，還是處在懵懵懂懂的階段，所以這個時候還得繼續啟蒙。

有很多家庭三四歲的孩子就送到幼兒園接受教育，這個時候的教育很簡單，一個是教孩子和小朋友打交道，也就是適應環境，以全新的，離開父母的方式讓孩子瞭解世界，瞭解做人，為將來適應外面的環境和交接往來做準備。幼兒園還教孩子最基本的禮貌，如見了老師要問好，知道尊敬老師，友愛同學，懂得分享。透過孩問好，老師回禮，讓孩子懂得基本的禮貌。幼兒園還要教孩子基本的獨立生活能力，如不能給陌生人開門，自己穿衣等等，讓孩子逐漸的獨立起來，做個小大人。還要教孩子安全意識，那些是危險的東西，不能碰，陌生人給的東西，不能吃，外面有陌生人，不能跟著走等等。

其實，以上都是在懵懂的時候教授學習的基本知識，正是有了這些知識的過度，孩子才逐漸的認識到這個世界。當然，學無止境，事物無窮無盡，包括我們也所知有限，何況孩子呢。

那麼古代是怎麼進行啟蒙教育的呢？

從朱子先生的小學就能知道，摘錄部分小學內容：古者小學，敎人以灑掃，應對，進退之節；愛親，敬長，隆師，親友之道。皆所以為修身，齊家，治國，平天下之本，而必使其講而習之於幼穉之時。小學之方，灑掃應對，入孝，出恭，動罔或悖，行有餘力，誦詩讀書，詠歌舞蹈，思罔或逾。

從以上不難看出，古代的小學注重的是禮教，教人的是品德教育，然後到誦詩詞等等。掃灑，代指的是幹活，做孩子力所能及的事。進退之節，就是講禮貌，打招呼等等，學習這些知識的目的是什麼呢？修齊治平，為大學做基礎。因為學的是“孝悌忠信禮義廉恥”，是聖人功夫的啟蒙開始階段，所以又說：童蒙養正，聖功也。古代的入學年齡比較晚，基本上六歲之後才開始入學，一兩年的啟蒙教育，之後才能讀書認字。

再看看這段，《哭鄭八丈》詩“論交三世久，問字兩兒趨”原注：“餘兩幼兒曰 橙 曰 陶 ，丈為啟蒙，設皋比焉。”這句話就知道孩子幼兒時期就開始啟蒙教育了，古代說的幼兒，就是指一歲開始的嬰兒。說明啟蒙教育在上學之前，家庭就已經開始了。古代好的家庭，自己家族就設有學校，官宦人間，更有專門的老師，說明古代啟蒙教育進行的很早。

古代的啟蒙教育時期，叫做“蒙學”階段，學習的科目其實我們都聽過，大名鼎鼎的《三字經》、《百家姓》、《千字文》，這是每個私塾學校都要學習的。雖然看似科目很多，都不離“孝悌忠信禮義廉恥”，做不到這八目，不就是小人嗎？古代注重品行教育，都沒有脫離這八目的範圍。

古代正是因為啟蒙教育，所以老有所養，因為孝；買賣無差，因為信；兄弟和睦，因為悌；做事牢靠，因為忠；如此教育，所以社會和諧，家庭和睦，上下一體，井井有條。教育不僅要抓知識，更是要重品行，教育，從正教啟蒙開始。