想要教育好孩子，首先大人要達成公識，有統一的教育目標。其次培養良好的教育氛圍，這樣有利於孩子養成好的習慣。如果大人一個人要求嚴格，一個人要求寬鬆，孩子會在猶豫中傾向一方，不知道到底該怎麼做？久而久之，不利於孩子性格的穩定，教育的目的也不會達到預期效果。

家長經常有達不成共識的時候！只能一方脫協另一方！但是誰錯誰負責！許多家庭長年處在爭吵中，誰也服不了誰！要想減少掙吵的辦法，哪就是回頭看，誰出的主意錯最多！總出錯的一方就不要強詞奪理，老嘴硬！為家庭更建康的往前走！錯誤多的必須改正多聽另一方的！

小孩子怎麼辦？這就要父母統一口徑，達到共識，不然讓孩子聽誰的？想想，孩子總是會聽父母的，因而只有父母雙方都要擺定宗旨，看誰主見好，主見好的應受到尊重，把主見次的經過討論後就要提高認識，謹防生錯。把問題歸納雙方統一行駛職權，共同把孩子引入正軌，不能一個賣糖一個說不甜，使孩子不明不白，無所事從，這是要不得的。

與其問孩子怎麼辦，不如回到重點：家長怎麼辦。

當孩子知道怎麼辦時，說明孩子已經長大懂事了，顯然問題的根源在家長身上，當兩個人的教育觀念不同，該如何是好？小虎總結一下幾點：

1.雙方不斷共同學習家庭教育。這是最基本也是最有效的方法，孩子一天到晚在研究父母，可父母卻沒時間研究研究孩子，不出問題才怪。

2.教育者有效的溝通。原則上當一方實施教育（手段策略）時，另一方不得當孩子面來否定、反駁，事後進行高效的談心、溝通，相互接納、改進，又或是退一步。

教育的根本目的是“人”，即“讓人成為己”，這就是“人”最根本的能力和素養。因此，我們應該把「培養獨立人格的人」作為根本目的來構建課程體系，對學生、家長、老師（含教育工作者）等提供一體化的解決方案，這要求每個角色都要負起個人責任，全部由“向外求”轉為“向內求”，即“我行一切行，我不行一切不行”。與其適應環境，不如成為環境。教育者只有先支起自己，並實現教育者與教育者之間的同頻之後，才能進一步為孩子支起一個空間。我們每個人都是一個獨立的生命個體，就好比是一個獨立的“星球”。

如果在教育問題上家長不能達成共識，孩子該怎麼辦？不同年齡階段的孩子需求點各不相同，小學階段，孩子對人物、事物等的“認知”能力相對還處於初級階段，一切都處在“好奇”的探知狀態，這個階段的孩子三觀的培養尤為重要，如果這個時候在父母身上得不到好的正確地引導，孩子便會自尋“舒適”，被身邊的一切環境影響，甚至定型，所以，這個階段，父母的教育可謂是改變孩子一生的重要組成部分。進入初中高中尤其是高中階段，孩子的一切能力逐漸步入發展階段，他們有自己對事物人物的客、主觀認識，這個階段的孩子，面對家長的教育共識問題，可多聽多察多體會多參考，結合自己的思想觀點，擇優吸取。在孩子的教育問題上，做為父母，方式可以不同，但儘可能的思想、宗旨靠攏甚至統一，這樣首先會給孩子和諧的生活環境使孩子有足夠的安全感，其次能讓孩子深切感受同等的愛，再次不至孩子因為在該聽取誰的意見上而感到焦慮。總之，家庭教育是孩子教育問題的重中之重，父母應該各司其職，共同負起自己該負的責任！

通常來說，孩子的教育都落在了母親的身上，因為男人很多是不管孩子的，又或者男人沒有那個耐性和好脾氣，所以很難達成共識。

時間長了，男人指望不上，女人這就只好獨自教育孩子了。當孩子越變越好的時候，男人就坐享其成，享受著孩子為自己爭光。

這個時候不應該問小孩該怎麼辦。是家長該怎麼辦。

在一個家庭教育裡最顧忌的是父母意見分歧。家長應該根據小孩的情況制定出統一的教育理念。不能在教育的過程中出現爭執、吵鬧現象。