看你在什麼學校，如果有北大，斯坦福之流，要啥編？如果是鄉村小學，一個編制就是一個釘子，把你釘在那裡，你要這編只會痛一生

現在的編好像就是聘用制，應該是每三年籤一次，不知道你那兒待遇怎麼樣，我們這兒還可以，要是想工資高，到私立學校

不清楚你說的是什麼地方什麼學校。本地義務教育階段教師實行的也是聘用制，但因為編制，這個聘用制形同虛設。有些城區學校因為嚴重缺人有經過上級批准自己聘用編外教師的情況，可想而知，待遇不一樣，自己也感覺比正式教師低一等，只能當做實習鍛鍊，然後再考編。比較正規的私立學校都有五險一金，工資也不低，但像使驢一樣往死了用你。自己選擇吧

看是不是私立學校或者什麼，一般小學初中就別考慮了，不夠油錢，除非是私立學校那種高階的，公立學校錢少到你會餓死，高中的話就工資會高但是待遇啥的沒有的，也是很累，還是考編才好點，

現在都是簽訂聘用合同，籤幾年和學校協商，應屆的應該都是三年或者五年以上。

現在主要是要淡化編制，以後好多單位都要取消編制，中小學這種的屬於公益類編制，肯定不可能大富大貴，待遇也就那麼回事，解決溫飽。如果有能力想賺錢去好的私立學校會好一點。

首先來說，有編制的教師，工作很穩定，享受學校較多福利，基本上不犯大錯誤，不會被開除。且離職的與否決定權在上級單位，學校本身不能決定。同時工資由當地人事勞動局核算，單位是無法決定其工資的。因此說在編教師是所有類別的教師中最穩定的。

但是，教師的編制是有一定限額的，編制的增加也不是說增就能增的，但目前我們的教育又需要大量的優秀教師，如果按照一個教師一個編制的增加，會嚴重拖累我們的教育事業，因此便有了一個折中的辦法：聘用制教師（即：編外老師）。

聘用制教師一般來說人事決定於所在的學校，工資福利一般也是所在學校決定。但是，聘用制教師和在編教師一樣，一般也是透過事業單位教育類招聘考試進行招聘，所以說，雖然參加的是事業單位考試，但是這個教師的崗位卻不一定是有編制的。

重點來啦

// 待遇有很大區別嗎？ //

在以前在不在編真的是天差地別，現在已經大幅提高聘用制教師的待遇，在編教師同等待遇的條件。其工資待遇、評優、外出培訓、職稱評聘、“五險一金”等方面與正式在編教師同等對待，其中養老保險參照企業養老保險執行，“五險一金”由區財政全額預算並不低於當地公務員標準，僅此一項，區財政每年就要支出600多萬元，解決了聘用制教師的後顧之憂。因此說，現如今教師在編與不在編，差別已經不大了，只是一個名分與否的問題。

同時，聘用制教師也是可以向在編教師轉化的，這個根據每個學校的情況而定，所以很多考生選擇先當代課老師積累經驗，然後往在編老師轉，而且聘用老師只要不犯太大錯誤，聘用制教師也是會一直續聘的，不會辭退，這也是一種對聘用制教師的承諾。

如果條件允許的話，考生還是要努力往在編老師發展的，畢竟在編老師更加穩定，這個優勢是聘用制老師無法相比的。

靜靜助學

教師工資改革重要的一項內容就是教師工資與職稱脫鉤。眾所周知，教師工資與職稱掛鉤，有許多弊病。職稱評定挫傷了一部分教師教書育人的積極性，甚至由此引發悲劇。每年的職稱評定指標有限，初級、中級職稱還好些，有的一年還有兩三個指標，而高階職稱的指標就寥寥無幾，有的時候沒有，有的時候，只有一個，很多老師等啊，盼啊，等一年輪不上，再等一年還是輪不上。

前段時間，有個老師在朋友圈裡發了一篇文章，題目是《追不上的標準》，言說了評職稱的種種辛酸和無奈。學校職稱評定確定人員的標準年年在變，教師無所適從，只能在儘可能的條件下，努力爭取，結果是爭取一年不行，再爭取一年還爭取不上，有的老教師幹了一輩子，到頭來還是個中級，心理怎能不鬱悶，工作的積極性怎能不大打折扣？

改革後，教師的工資由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼幾部分構成。基本工資，小學、初中、高中、大學各不相同。教齡工資，不僅是對老教師的照顧，有利於鼓勵老師終身從教，有利於教師隊伍的穩定。課時補貼，鼓勵老師多帶課，特別是對那些精力充沛的年輕教師而言，能調動他們工作的積極性;績效工資，不僅是鼓勵老師多帶課，而且要帶好課。不過，績效工資各地標準不一，有的地區形同虛設，從老師的工資裡提出一部分，然後再發給老師，實在沒有任何意義。期待績效工資落到

創建於2019.7.30編輯

把教師當做大街上的民工來對待 想用就到街上喊一嗓子 烏央烏央來一大群 看哪個順眼用起來得心應手就留下 看哪個歪瓜裂棗不順心就讓他走人 教師職業被踐踏到如此不堪 這也是社會文明尊師重教到了極點 按這樣走下去 教師必然淪為打工者 這對國民素質提高 對下一代培養是好事還是壞事自己去想