我是初中班主任，班內也不乏有數學成績不理想的學生。針對孩子的數學成績老是提不上來，背後的原因肯定是多方面的，不可簡單的補習，或是批評、指責。我認為家長應該從以下幾個方面入手：
首先與數學老師結合、溝通，一線教師還是相當有經驗的，他肯定知道孩子成績不好的真正原因。是學習習慣不好，還是數學的基礎本身就不太好，是懶於思考，擅長文科，不擅長理科，還是對待數學的學習態度不端正的問題，當然，還要了解孩子的數學作業完成情況……總之，只有瞭解了孩子數學一直提高不上來的真實原因，才能進行下一步的措施，才能對症下藥。而非看到現象就想當然的胡亂用藥。
檢視孩子每次考試的數學試卷，當面詢問孩子試卷中錯題出錯的原因，家長可以親自調查孩子是粗心大意失分，還是真正不會失分；然後再看孩子試卷中失分和得分情況，瞭解是基礎題，路邊題不會，還是拔高點兒的題不會呢？如果是粗心大意失分，那就是學習習慣問題，如果是真正不會，基礎題都失分，那就是基礎知識真的不紮實，真的需要好好補補了。當然，如果是學習態度問題，那就最難了，只有做心理疏導，只有讓孩子轉變學習觀念，認為“學習是為了自己的發展，學習是自己的事兒”才行。
有針對性的一對一輔導，為什麼？已經是初二了，之後就是畢業班，時間緊，任務重，如果在初三之前還沒有補上來，可能到初三畢業班時就更難補上來了。畢業班時的課程難度更深，學習的速度更快，孩子可能更不容易趕上來。
我是初中班主任，班內也不乏有數學成績不理想的學生。針對孩子的數學成績老是提不上來，背後的原因肯定是多方面的，不可簡單的補習，或是批評、指責。我認為家長應該從以下幾個方面入手：
首先與數學老師結合、溝通，一線教師還是相當有經驗的，他肯定知道孩子成績不好的真正原因。是學習習慣不好，還是數學的基礎本身就不太好，是懶於思考，擅長文科，不擅長理科，還是對待數學的學習態度不端正的問題，當然，還要了解孩子的數學作業完成情況……總之，只有瞭解了孩子數學一直提高不上來的真實原因，才能進行下一步的措施，才能對症下藥。而非看到現象就想當然的胡亂用藥。
檢視孩子每次考試的數學試卷，當面詢問孩子試卷中錯題出錯的原因，家長可以親自調查孩子是粗心大意失分，還是真正不會失分；然後再看孩子試卷中失分和得分情況，瞭解是基礎題，路邊題不會，還是拔高點兒的題不會呢？如果是粗心大意失分，那就是學習習慣問題，如果是真正不會，基礎題都失分，那就是基礎知識真的不紮實，真的需要好好補補了。當然，如果是學習態度問題，那就最難了，只有做心理疏導，只有讓孩子轉變學習觀念，認為“學習是為了自己的發展，學習是自己的事兒”才行。
有針對性的一對一輔導，為什麼？已經是初二了，之後就是畢業班，時間緊，任務重，如果在初三之前還沒有補上來，可能到初三畢業班時就更難補上來了。畢業班時的課程難度更深，學習的速度更快，孩子可能更不容易趕上來。