作為一名小學語文老師，就從小學角度來談談自己的看法。

1、尋根問源

孩子寫作業的時候，到底是一門心思在寫？還是寫寫停停，寫寫玩玩，寫寫鬧鬧，寫寫跑跑……作為家長呢，面對這樣的情況，得首先從自己孩子身上尋找原因。正所謂對症下藥，這才是最好的法子。

當然了，如果您說，可能是家庭作業過難過多等等原因，作為小學老師，在這裡澄清一下，基本上家庭作業都是以基礎為主，並沒有什麼實質性難度的。再者，題主也提到了，同班級孩子兩個多小時就寫完了，也從反面說明了這一點。

所以，現在的關鍵問題是，找出孩子到底是什麼原因，寫作業如此地慢。

2、對症下藥

如果說，是因為不會的緣故，那麼，就應該針對這一點，先幫助孩子樹立起自信心，再者也是更為重要的，家長就需要好好反思下了。孩子都到這一步，為什麼早沒有發現呢？亡羊補牢吧，趕緊給孩子吃點小灶吧。或請個家教，或自己輔導。

如果說，是因為孩子沒有專注力，寫五分鐘就要玩十分鐘。那麼，就要針對這一點，先給孩子樹立規矩，讓他明白什麼時間做什麼事情。比如說，規定一個小時內寫完作業，達成一致後，就要堅守下去。一個小時到了，哪怕孩子沒有寫完，也要強行讓他停止寫作業。這樣一來，第二天呢，孩子到學校會，肯定會被老師批評。但是，更為重要的是，也讓孩子明白寫作業再拖，可能後果更嚴重。 這一招呢，必堅持執行下去才有效，如果說，一次兩次，經不住孩子的軟磨硬泡，那就沒有什麼效果了。

3、反思

家長反思

孩子出現這種狀況，作為家長，必須要進行反思。說句良心話實在話，畢竟孩子是自己的，不能全指望老師。老師面對的是一個班集五六十人，不可能面面俱到。所以，家長呢先反思自己的教育方式，為什麼孩子成了今天這個樣子，這種現象是什麼時候開始的呢？

換位反思

還要站在孩子的立場上，進行換位反思。如果我是孩子，畢竟作為父母是最為了解孩子的，孩子的性格是內向還是外向，自尊心強，還是一般…… 這些家長最為清楚，不妨從孩子角度想想這個問題，或許會有別樣的收穫。

言而總之，比別的孩子多寫兩個多小時的作業，如果說是小學生的話，問題已經很大了，一定要引起重視！

一個可能是上課沒認真聽講，所以沒有掌握好老師課堂上講的內容，所以作業不會做，才會花時間太多；

另一個可能性就是孩子做事比較拖拉，寫作業時一直忙著其他的事情，沒有專心做事的習慣！

一些孩子寫作業慢，邊寫邊玩，主要原因是孩子對寫作業有牴觸情緒，心裡不願意寫，所以磨磨蹭蹭。對這樣的孩子，要從激發他的興趣入手。我覺得最好用的方法就是“搞比賽”。

家長先看看老師的作業多不多，如果多的話，可以分成兩次完成，先規定好第一次孩子寫哪些內容，家長也找一篇比較長的文章，和孩子說：咱倆比賽，你寫作業，我抄文章，看咱倆誰先寫完，誰先寫完，誰就先吃水果。比賽一定要讓孩子贏，然後家長要送上及時的誇獎“大寶貝寫的真快，真厲害！去吃水果，休息一下吧！”家長要把沒抄完的抄完。休息一會兒後，再進行第二次比賽，直到把作業寫完。

其實，小孩子都挺單純的，有特別強烈的好勝心理，家長一定要充分利用這種心理特點，激發他的熱情，多多表揚，讓他有成就感，時間長了，他就會積極主動地去做了。

孩子寫作業時，家長千萬不要像一個監督員一樣，總是催促快點寫。看到孩子寫錯了，要心平氣和地讓他去改正，不要生氣，不要指責，更不要說：“你咋這麼笨，這麼簡單的題都做錯。”

我家孩子現在讀一年級，寫作業還比較快，一般半個小時就能搞定，平常和家長交流時，有些家長反映孩子作業很慢，有時寫兩三個小時都寫不完。

孩子寫作業慢，對於一年級的孩子來說，有可能是剛剛學會寫字，速度依然不快，這種情況多出現在一年級上學期。

若孩子已經度過了剛剛寫字的階段，孩子寫作業慢，大概有兩種情況：

第一種情況：孩子做事拖拉磨蹭

比如有些孩子一寫作業就上廁所，喝水，咬鉛筆，玩文具盒等，拖拖拉拉，不到最後時刻不寫。

針對這種情況，家長要求孩子在寫作業之前，把一些與寫作業事情無關的雜事做完，然後安靜地寫作業，並根據孩子的作業量規定寫作業的時間，讓孩子產生緊迫感。

第二種情況：孩子不會做

有些孩子基礎知識較差，或者上課不聽講，寫作業就會遇到困難，寫起來會很慢。

針對這種情況，父母要給孩子查漏補缺，孩子學好了知識，做作業就會很快了。