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1 # 夏晨淸渢
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2 # 劉濟物理
教案是教學活動的靈魂，如同美妙的旋律，離不開樂譜的反覆打磨。
心態決定結果
教書匠
學生基礎也就那個樣，搞這麼多年也就這麼樣，備不備課，有無教案也就那個樣。最後結果就是學生真就那個樣，老師也就那個樣了。
名師
總覺得課講的不夠完美，認識到到教學有一種殘缺美，不斷反省和最佳化教學過程。老師開始享受教學過程，獲得的成就感，同時站在學生的角度去引導學生，獲得學生的認同。
學生一天天進步，老師也就慢慢變成名師。
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3 # 小甲同學的煩心事
我作為從教多年的老師，我認為寫教案有用，但是也有弊端。
以前都是寫紙質的教案，學校發本子，大家寫，一個月檢查一次，然後通報。大家為了應付檢查，都是照著參考書抄，應付檢查。
隨著電腦的普及，要求用電腦列印的，更省事了，網上調出來，稍作修改，打出了上交就可以了。
我最喜歡的方式是，寫在書上，導語，例題再新增什麼型別，練習題會出現什麼問題，這節課下來還有哪些不足。我教過課的書都是密密麻麻。
教案是老師的工具書，是教課的依據，不能流於形式，實用就好。
我每次上課前必看，也在不斷充實，教學水平也略有提高。
當然，老師們也會各有方法，各有特色，這只是我的體會，僅供大家參考。
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4 # 魯迅先生的粉絲
寫教案弊端太多，教案本是讓老師熟悉教材，更好的教書，但是現在老師教學等事務繁重，寫教案變成了任務，抄教案，老師沒有時間去研究教材，研究學生，教案純粹是佔用老師時間，還不如給老師時間研究教材，把想法寫在書上即可，可是當前的教育太形式化了。
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5 # 星光滿天66
這是一個老生常談的話題。剛剛踏入工作崗位的教師，似乎沒有資格去討論這個問題。人微言輕，領導安排怎麼做就怎麼做，領導檢查啥就完成啥。領導說，你見過馬拉車嗎？知道它叫馬車嗎？知道馬車後面為什麼拴著小馬駒，小騾子嗎？你以為那是怕小馬駒跑了嗎？而是為了磨練小馬駒性子，讓小馬駒看看父母是如何駕車，如何走路，如何用力，上坡如何拉，下坡如何拉，就是讓你學會踏上職場之路。年輕人寫教案就是小馬駒學拉車。
老教師寫教案就是活到老學到老，常寫常新，若是一本教案使一輩子，就有誤人子弟之嫌。畢竟世界上沒有常勝寶典，世界上也沒有一本萬利之事！
一臺大型晚會，主持人手裡常拿著卡片，是怕自己忘記臺詞。同樣一個教師，課堂45分鐘你是主持人，如何安排設計這堂課就是你說了算，把課堂各個環節設計寫出來，就是一份很好的教案。
你若把寫教案看成累贅，也許你就會很累很累。若是領導本本主義，教條主義，形式主義東西太多，教師應付了事，教案就成了枷鎖，就成了壓力，就成了擺設！
教案本身沒錯，看老師們領導們如何看待！如何使用！
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6 # 初中語文閱讀與寫作
一開始，我認為寫教案不必要，但是我離不開。因為覺得上課對著教參念心裡沒底，也比較丟面子。所以，抄教案是對課本的熟悉，是教學生知識的必要參考，上課時照著念，不敢偏離。
教了兩三年後，覺得教案沒必要寫，備課時對著教參，把知識點大概的標註在書本上，上課時講到即可，寫教案是一種桎梏。
現在，覺得寫教案有必要。現階段寫教案和前兩個階段大有不同，前兩個階段不管是有沒有必要，都是抄現成的教案，依照別人的思路來。現在是自己鑽研課文，確定教學目標，想出自己的思路和重難點，再落筆。之後再參照教參，補充一些必要卻遺漏的知識點。時間充裕的話，再參照名師教案，看看自己的教案與他們的差距在哪裡，別人是如何巧妙引入的，中間是如何連點成線的。這時候還可以對自己的教案進行修改。
所以，總體來說，寫教案也是一個過程，經歷模仿——自己摸索——超越的過程。
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7 # 文科語文
回答該問題有點難度！
角度不同，答案不同。
從學校領導角度而言，一個老師拿本教科書或一張試卷去教室，在他眼裡覺得你鬧著玩似的！細思極恐:這個老師備過課不？他該不會將正課上成自習課？他能高效教學不？這個班交給這種老師成績上的去不？他這種吊兒郎當的行為萬一被家長舉報怎麼辦？……千萬可別出什麼亂子啊！！
從老師角度而言，我們不寫教案教啥子羅？我們不是聖人孔子，師生圍坐，“各言其志”！那不能比，人家學生沒周練、月考等；人家孔子也不用被各級條條框框考核！
還是寫教案吧！我教了近二十書了，我一直寫教案！同行也許哂笑，平庸之極！是的！您說對了！評職稱需交近三年教案，俺不寫，俺無法評職稱啊！你說你有才，連個職稱都沒有！老婆也不幹啊！寫教案要根據地方政策而“因地制宜”滴！
但批註不是嚴格意義的教案！您聽說過哪節公開課，市級、省級、全國級的公開課，競賽課沒有教案？為啥一定有？因為涉及到教學設計！！！
教學設計才是教學藝術。批註多為教學知識層面！
我的愚見。當您覺得教案可有可無了，只有兩種情況:一種是真正的教育家，絕世高手，教學藝術融會貫通！二種是單純的教授知識型教師，一節課講幾道題，對對答案，一節課過去了。睜隻眼，閉隻眼，退休了！
小結下！世俗點，現實要寫，咱就寫唄！文藝點，立志提高，好好寫吧！！！真心的！
回覆列表
這個問題不是新問題了，過去曾提問過，記得我也回答過。
首先要搞清楚什麼是教案？
教案是教師根據課程標準、教學大綱、教科書要求和學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學案。教案包括教材簡析、學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程、練習設計等。
老師沒有備課，沒有教案，怎麼上課？
不論手寫，還是其它形式。老師課前都需要備課，寫教案。
即使教過多遍對教材非常熟悉的老教師，也要根據教育物件的變化、考試新動向等，重新設計練習。
只是老教師備課相應簡單些。
目前許多學校仍然把檢查教案作為檢查教師教學的一項內容。
所以教案不能少——這是我的看法。