這個問題，坐前排的學生最有發言權。

我因為個子小，從小學到初中，都坐在班級的講臺旁。

幸虧到了高中，我發育迅猛，終於可以脫離那排“風水寶地”。

感覺嘛，就兩個字：酸爽！

一是粉塵滾滾。

以前的課堂教學，沒有自媒體。老師上課就是一塊黑板，一支粉筆打天下。

每節課，老師吭哧吭哧寫了滿滿一黑板。一擦黑板，課桌上就一層白灰。

課間值日生擦黑板，我都往教室外面跑。

二是口水噴噴。

老師講課不會顧及前排的同學。老師講到興奮處，吐沫飛濺，就像一個噴壺。

看著桌上的吐沫星，又不好意思擦拭。

我只好常常低著頭，恨不得帶把雨傘上課。

三是菸酒薰陶。

初中時候，有幾個老師特愛抽菸喝酒。

那時候沒有嚴格的師德要求，規定老師酒後不能上課。

化學老師是個酒仙。每天下午的課，都可以感受到一陣陣雙蒸酒的味道。

數學老師愛抽菸，上課前在教室門口，捏著菸屁股猛吸。

課間煙癮來了，老師放下粉筆，捲起小喇叭就吸。吞吐間，講臺煙霧繚繞。

作為學生，我們一句話都不敢吭。

現在，時代進步了。自媒體代替了傳統的教學。

老師不敢在教室抽菸，酒後上課了。

很多愛學習的同學更願意坐前排了。

學習好壞不講了，這些學生的心理素質很好，長大後在某一領域不一定也能混得很差。天生我才必有用，老師培養了他們很好的心理素質。再說了，相對聽話的孩子的行為被老師安排在講臺兩邊，為將來成為助教奠定了良好基礎。凡事兒都要一分為二地去看，不要以為這些孩子是被老師處罰，只是靈活管理，因材施教的一個很普通的方法，家長不用看得太重要，也不會埋怨老師的行為，因為在家裡孩子是什麼鬼家長最清楚。說不定還挺支援老師的做法呢！

小時候也坐過教師講臺旁邊，那時候都乖的很，每家好幾個孩子，沒有現在的孩子這麼難管。

過去幾十年了也都忘記了啥感覺[呲牙]。但是兒子在高一的時候，因為個子高學習也不用心，老師也不怎麼關注，就排在班級最後面。一次家長會，和物理老師交流，說月考物理考了27分，我跟詫異，老師給我看了成績單，我說考入高中時物理92

分，老師是懷疑的態度，後來說了這所重點高中A班的語文老師就是我兒子初三的物理老師，這位高一老師才信了我的說辭，老師肯定了孩子還是不錯的，說了三次我兒子在班級最後排，我聽懂了老師的暗示。課後找了老師，想盡辦法才把孩子的座位調到了第一排，每天在老師的眼皮底下，咋也得打起精神來上課，不敢搞小動作，時不時的也會被提問或去黑板做題，被老師盯著很不舒服，怕丟人孩子就要多聽多想，跟住老師講課的思路。那時我也經常和各科老師聯絡，關注孩子在學校的動向，後來又去陪讀。長時間的在前排，離老師距離很近，自然就還掉了很多毛病，但回家會說為啥把他弄到老師眼皮底下，天天的被盯著[呲牙]，但是成績卻有了很大提高。

在老師講臺旁邊被重視，會有什麼感覺？應該是不太舒服吧[呲牙]？但我很感謝孩子從小到大的那些老師！

1、受益匪淺。老師的一舉一動，一顰一笑都收眼底。同樣，坐在前排是聚精會神，無精打采都會被老師一眼望穿。

2、與老師的互動機會會增加30%，在班級領跑的機率大於80%，如果有機會，將來“出人頭地”的可能性只增不減。

3、一個班級基礎課、理論課、文化課學習的優勝者大部分是前三排的同學。所以，我教過的班級前三排的學生基本“不管不問”。因為一個都不能少，我的主要精力都放在有進步空間的學生，有潛力的“後進生”，有“孺子可教也”的同學。

對於這個問題，我專門去採訪了一下我講臺邊邊的“同桌”

他笑嘻嘻的說:“和老師同桌太好了，天天接收一手訊息，隨時能和老師講話，不懂的能馬上問 ，每次作業都是第一個完成，哈哈”從他的話裡能聽出他的嗨點啊！

我最開始的目的把他放到講臺邊邊上主要為了防止這個小孩受到其他同學的影響，這個小孩沒有主見，分不清對錯，只要有小孩帶他玩，他不會分辨對錯，後來一直在勸說他，眼看沒有效果，索性把他調到最前面，讓他隔離之前的影響，給他安排一個成績好 三觀正的小孩一起玩，後來習慣之後他反而越來越活潑，學習也比之前認真很多，回答問題也積極，他不怕我，有時候和我耳語幾句，說個冷笑話，他第一時間覺察到我所有情緒，嚴肅的時候他做的很認真，偶爾笑臉相迎還會和我撒嬌，一個小男孩撒嬌的樣子還是很可愛的，我有時會偷偷告訴他作業，他很自豪很神氣的和大家說我作業寫完了，我覺得反而鍛鍊了他的心理素質。