這裡具體談談我的幾個觀點。

1、興趣是需要培養的。

王人平說：“我認為興趣不是可以培養的，而是去喚醒和保護的。”

我觀點不同：興趣是需要培養的，也是可以培養的。

其實孩子天然可能對每一種興趣班都有一些興趣。美術、音樂、體育、舞蹈，都有吸引人的地方。但是嘗試之後，為什麼沒有興趣了呢？大部分是因為覺得難，或者覺得練習有些枯燥。所以，此時就需要幫助孩子培養興趣。去培養興趣，不等於王人平所說的：把我的意志強加給孩子，把孩子的“興趣班”變成我的“期望班”，逼著孩子去上。具體方法，大家可以參考我培養女兒學鋼琴興趣的博文。

2、對孩子的選擇，有時需要尊重，有時需要去引導、糾正

王人平說：只有隨時擁有可以放棄的權利，才證明這是孩子自己的選擇，他才可能真正地對此負責。我們給孩子最大的幫助是幫他建立起照顧自己人生的能力，而這種能力的核心就是孩子自己做出選擇，並對自己負責。

我覺得這個觀點有些理想化、理論化了。沒錯，孩子有自我成長的動力，孩子也是想好的，孩子也有一定選擇的能力，我們為了孩子長遠的發展，有時需要放手，尊重孩子的選擇。但是孩子畢竟閱歷有限，看得近些，有時難免目光短淺。當孩子做出的選擇不合理的時候，有的時候可以讓孩子去嘗試，讓孩子自己體驗選擇的結果，但有時我們有責任去引導，去糾正。這都是教育的一部分。

即使是成人，當我們做出錯誤選擇的時候，如果朋友給了我們忠告和建議，我們也會感謝他的。回頭看看，也許朋友不去完全尊重我們的選擇，結果可能更好。人生是經不起太多錯誤選擇的。

在我這裡諮詢的一位成人說過，她妹妹本來成績不錯，但有一段時間不想好好學習，爸爸媽媽也不大管，結果沒考上大學。後來她妹妹有些怨父母：我那時不懂事，但是你們那時不知道考大學的重要性嗎？為什麼不管我呢？從這個例子來看，當年讓這個孩子自己選擇、不管的結果，一方面讓她在重要的事情失敗了，另外一方面也沒有學會對自己負責。

3、對於興趣班，如果是孩子選擇的，我們可以有藝術地幫助孩子堅持下去，當然如果孩子實在沒興趣，或者沒天賦，可以放棄。參考博文關於“堅持”的那些事兒。這是我的觀點。

王人平的觀點：孩子上興趣班後很快就失去興趣、不想去了，到底該不該允許孩子放棄呢？我的態度是非常鮮明的：允許。這個觀點看起來有些偏頗，不過，王人平也做了補充：允許孩子放棄，也並非說我們放任不管。在孩子最初遇到困難時，爭取找到真正的瓶頸所在，給孩子一些具體的幫助和支援。

有了這樣的補充，就比較全面了。

我們的觀點有一點是一致的：如果家長只會以逼迫甚至打罵的方式讓孩子堅持學下去，還不如允許孩子放棄。

如果想幫助孩子堅持下去，還是想想辦法幫孩子學得輕鬆些，愉快些，培養他的興趣。

其實不但是興趣班，學校學習也是同樣的道理啊！開始孩子對於學習大都是有一定興趣的，但是隨著難度、強度的增大，有的可能會逐漸不想學習，此時該怎麼做？

既然選擇做一件事就應該要堅持，不能以任何主觀理由半途而廢。因為這是一種對生活的態度，甚至會影響孩子一生。

先分析孩子不願意去上課的原因，及時解決問題

孩子不願意去上課的原因有以下兩個：

針對這種情況家長應該比孩子多一些耐心，鼓勵孩子堅持上課。無論是畫畫、舞蹈或是其他特長的培養，都是從興趣開始，經過一段時間，會進入興趣缺失期，然後是逃避期，再就是麻木期，堅持下來就會進入興趣復甦期，然後是主動接受期，最後才能達到酷愛期，這將是一段非常漫長的過程。如果單憑孩子的興趣，不可能堅持到最後，因此家長的態度顯得尤為重要。

或許孩子不喜歡上課的教師，這也是有可能的，有些孩子覺得某個老師批評了他，或是覺得這個老師講授方式不適合他，那麼孩子會抗拒去上這個老師的課。

當孩子出現這樣的情況，家長一定要慎重處理，平心靜氣地和孩子聊一聊，讓孩子說出自己的看法。當發現孩子對老師有過多怨言時，家長不要偏聽偏信，先理智地跟孩子分析情況，開啟孩子的心結。家長如果對老師的做法有意見，也一定不要當著孩子的面指責老師，應該是安撫孩子的情緒，然後私底下找當事的老師談一談。

家長要記住：當孩子與老師發生矛盾時，請家長理智處理，不要把孩子推到教師的對立面。

當孩子出現以上情況的時候，家長的態度顯得尤為重要。

如果家長順應孩子的意願放棄了這一個興趣愛好的培養，那麼短期內看不出什麼危害，其實已經在孩子心中種下了“逃避”的種子，當孩子將來遇到困難的時候，他將不會具備堅韌地品質。

人的一生會放棄很多東西，請家長不要讓孩子的第一次放棄來得那麼快。