很高興能回答你問題，孩子教育專家陳鶴琴先生說過：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。”很多家長將孩子的習慣養成寄希望於幼兒園，幼兒園固然有系統的教育目標和實施方法，但孩子的生活常規的養成需要家庭和幼兒園的共同努力，家庭培養也至關重要。那麼，在家如何培養孩子的生活常規呢？

一、創設適宜的環境

教育學家杜威說過：“要想改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就改變了。”為了讓孩子在良好的生活環境中，明辨是非，受到薰陶、感染，養成習慣。作為家長要為孩子營造家庭教育的環境，在家庭中，可以開展諸如評選最講衛生家庭成員、最懂禮貌個人的比賽。為了糾正孩子隨地坐和爬，不收拾玩具等不良習慣，作為家長就要以身作則，並在家庭中有針對性地進行教育環境的佈置，比如給孩子講禮貌故事、學唱生活兒歌，甚至可以多花點小心思，在地上鋪上有標識型的地墊，將垃圾桶設定成金魚嘴巴等形式，讓孩子們逐漸養成講衛生、懂禮貌的好習慣。在日常教養活動，家長要跟孩子用禮貌用語，經常用“請、謝謝、對不起、沒關係”等等，久而久之孩子就能很自然地正確使用禮貌用語，養成文明禮貌習慣。

二、設定遊戲情境

遊戲是孩子最喜歡的活動，也是培養孩子良好個性品 質的重要途徑。透過設定遊戲情境，引起孩子主動遵守規則，要比抽象的要求更能引起孩子的興趣，可以起到事半功倍的效果。如在孩子亂扔亂放玩具的問題上，機械地去要求孩子把玩具怎麼樣放好可能效果不好，但家長可以用擬人的方法和玩具對話：“小鴨子你為什麼哭啦？”，“寶寶把我亂扔亂放，我找不到自己的家了”，“寶寶聽見了嗎？怎樣才能讓玩具寶寶不哭了？”孩子就會明白，然後將玩具放回原地方。透過這樣反覆的遊戲，孩子就會養成將玩具哪裡拿哪裡放，什麼玩具該送什麼地方的常規習慣。

三、循序漸進地建立常規

在建立孩子常規時，要循序漸進、不能過高地要求孩子，既要考慮孩子生理和心理的合理負擔，又要考慮孩子各方面的發展，還要考慮應有利於孩子自主性和獨立性的培養，為孩子充分的、自由的活動創設條件。比如，對2-3歲左右的寶寶，在培養其生活衛生習慣和獨立生活能力時，家長要以極大的耐心，不厭其煩地採取多種方式，給寶寶講解，並加上寶寶喜歡的小遊戲進行練習。比如：孩子在學習係扣子的時候，可以為孩子準備一些比正常紐扣大的、方便小孩子操作的相應的玩具，讓孩子在遊戲的同時，學會基本的生活技能。而對於4-5歲的孩子，家長可以著眼於良好行為習慣的形成，較多地對孩子的行為結果，進行檢查和表揚，讓孩子循序漸進地建立生活常規。

四、家園合作共築常規教育

家庭教育是影響孩子良好行為習慣養成的重要因素，不能僅僅依靠幼兒園去培養孩子的生活習慣。家庭教育的配合，會促進孩子良好行為習慣的養成。因此，經常與幼兒園之間溝通交流，尊重並聽取幼兒園的看法和意見，積極主動地配合幼兒園的教育，共同為孩子建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學習環境，使孩子良好行為習慣的培養在家庭中得到延伸和鞏固，促進孩子良好行為習慣的養成。

養成教育不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程。孩子與周圍人、事、物的互動過程中隱藏著豐富的教育契機，只要家長善於捕捉教育契機，為孩子營造一個有利於行為養成的氛圍，使孩子在主動參與耳濡目染、潛移默化中逐步形成各種良好的行為習慣，這對孩子將來樹立正確的人生觀，能夠獨立面對生活打下堅實的基礎。

現在的家庭當中許多家長很重視家庭智育，在這方面不惜投入大量時間，精力和金錢，但收效甚微，問題在於這些家長沒有把握住家庭智育的方向和重心。現代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴於良好費學習習慣，良好習慣又是良好的學習方法的體現。凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，習慣成自然，一輩子受用不盡。

孩子從小就要養成良好的習慣，放學回來第一件事就是要完成學校老師佈置的學學習任務。

不管孩子怎麼吵鬧餓了要吃東西家長都不可以妥協，如果你偶爾的妥協就會讓他以為回家就吵鬧餓了，這樣爸爸媽媽就會先讓吃東西了。

還有就是寫作業一定不能拖拉，今天的事今天就一定要完成，該在飯前完成的事絕對不能等到飯後。不管他寫多久家長可以儘量陪他一起，從上幼兒園就要養成好習慣，幾點睡覺，幾點起床。這樣他會慢慢習慣。

孩子的自律是從小慢慢培養起來，一點點積累起來的。當孩子還是孩子的時候，父母必須發現孩子個性，加以疏導，按時完成該完成的事項，不論結果高低，儘量使它保持在一個穩定值裡。引導孩子自我肯定和對知識的熱愛，它是動力，一股“自律”的動力