三點：

第一點當然是培訓教育創業所需的一些基本常識。專案調研啦，核心優勢啦，痛點分析啦，盈利模式啦，團隊建設啦，等等等等。

第二點是大量的案例教學。不同行業，不同規模，成功的失敗的，各個型別創業案例。

第三點是實踐教學。根據學員們的承受能力，真槍實彈實打實的進行創業實踐。創業培訓基地，同時也是創業基地。

創新創業教育由於政府的大力倡導，在高等教育層次顯得尤為重要。主要是增設創新創業課程教學，透過多種形式加以引導，培養學生的創新創業思維和意識，以進一步適應未來社會快節奏科技發展的需要。

產教融合更多的是引入國外雙元制教育的先進理念，透過產學合作，增強企業育人的積極性，參與教學，支援教學，從而為高校改善實習實訓條件，增強專業的應用性，實現畢業和就業的零距離接軌創造條件。

個人認為，產教融合是十分必要的，自從行政主導高等教育以來，高校的專業教育確實存在著不同程度的和社會需求脫節；不管什麼措施，只要能促進企業支援和改進教育培養質量，都是應該大力支援和倡導的。

創新教育作為提高學生創新能力的培養，也十分必要，也是提高青年人科技創新源動力必要措施。但創業卻不能急於求成，加強引導是主要的，但我並不支援一學生畢業就去創業，這樣當炮灰的可能性比較大；也不支援他們從事一些為了謀生的低端創業專案，更應該有了積累以後，厚積薄發，做出一番事業。

產教融合是我國社會發展與教育能夠培養新型人才的需要，是一個迫在眉睫必須解決的的問題。

教育要給社會提供附合需要的人才，當前有些年輕的高階工程師下崗，呆在家裡國家發工資，不是沒活幹主要還是水平問題不能發揮作用。大學畢業生，碩士生招聘到企業，大概在十年才能逐步熟悉工作說明教育和實際託節。

高等學校教師編的教材，經常更新但重複性很大，不結合企業實際，到企業講課，職工聽後基本解決不了實際問題。而且教材新知識基本沒有。高等學校的年輕教師、學生到企業實習，也做不了工作一是沒經驗，二是理論和實際不結合。因此如何培養出即有理論又有實際，能在企業管理和新產品開發和創新方面有貢獻的人才是當務之急。產教結合是社會發展的必然趨勢。

過去我們企業在這方面有成功的經驗，也有失敗的教訓。我們企業辦有教育中心包括：幼兒園、小學、中學、技校、職工大學。技校、職工大學的學生在廠裡實習，畢業後在廠裡工作，能夠適應企業的工作，也有和對口院校互相提供服務這項工作，效果也很好。

但市場經濟競爭日益激烈，企業的技術水平和產品效能，終達不到國際先進水平，優勝劣汰，這個完整的體系也不存在了。

產教融合，當前有些大學為了培養大學生、碩士生、博士生、博士後，也建立了科研平臺。寫了很多論文，出版了書刊。作出了很大努力。

但作為高校教師力量，必須上層次、上等級，深入實際編寫出有分量的教材，

具有國際先進水平，又實合國內須要的，創新形的教材。

深入企業，做好產教融合工作。協調一致，安排好學生的實習課程。培養社會須要的人才。

我認為學校辦廠比較困難，環節比較多，力量有限，還是和企業聯絡，互相幫助，有償服務。

這個很難講了，得要看是怎麼樣的情況，每個人或者說每家公司的情況不一樣，所以很難說怎麼去做才好，至於你所說的產教融合問題，這個根本就不是問題，因為用教育來做為創業本來就是有問題的，我們現在把教育變成了商業化，這是很可怕的事情，教育可以商業，但是不能夠商業化，應該商業教育化才是，可是我們卻本末倒置了，這個才是問題的根源所在，只是我們很多人沒有去深入思慮，所以就不管什麼東西，都變成了商業化，教育是培育人的，而人是不能夠用那種手段去做的，畢竟人不是別的東西，這點我們得要明白才好，要不然自己走上了一條背道而馳的路都不自知，然後當然就越做越難做了！說到底還是我們自身的品德修養上出了問題，才會不明白這些事物的本質所在，然後就做出軌的事情來！