首先，根據題主的描述，題主對於那些總是不把時間花在所謂有意義的事情上的人嗤之以鼻，看似是沒有什麼大問題的，但有個最大的漏洞就是個人價值取向的問題。

沒錯，那些成績不好同學還整天蹉跎時光，本身看來就是不對的事情。由於種種的原因比如說：拖延症也就是懶惰，導致的執行力差、自制力差；精神不集中，總是朝三暮四也就無法及時準確地接收知識；沒有意識到時間以及學習的重要性等等，這些不應該出現的理由而不投身於學習，是個很大的錯誤。

是的，這樣的他們看上去是可悲的，但也不一定就是如此。題主認為最有意義的是學習，不學習而把時間花在其他地方就是錯誤的，就是不可行的。但實際上每個人都是獨立的個體，都有獨立的思維，每個人成長的環境、經歷甚至智力都是不同的，最後他們的取捨自然也就不盡相同，你認為的有意義未必就是別人的有意義，你覺得首先要去做的，也許別人有不同的想法。這沒有誰對誰錯，誰都不是上帝，誰都沒有資格來磨滅他人的想法、興趣來達到絕對的統一和絕對的正確。

而且學習是高尚的，但誰能夠判定它就是最高尚的？我們需要學習的是尊重他人人格，接受存在即合理的理念，畢竟世界是多樣性的才精彩。

如果題主屬於家長性人格，不妨靜下心來看看，有些人也許只是一段時間迷茫，但是到了時間也許他就會綻放光彩，比如俞敏洪。而那些假裝沉睡的人，你也是叫不醒他們的。

這是每個人都知道和明白的，其實主要是學習枯燥乏味，讓人感覺很累。所以寧願把時間花在一些遊西湖感興趣的方面也不用把時間花在學習上，我小時候對學習完全沒有興趣根本就不明白為什麼就要學習而不讓我們去玩。

等到以後再慢慢知道學習對以後自己有多大的幫助，因為現在覺得學習對自己無益，而做一些自己所感興趣的事讓自己變得快樂，讓自己的生活不再單調，所以有時間去學習也不去學，我不去學是因為對學習沒有興趣，更感受不到學習對自己帶來的益處。而人是有惰性的，所以寧願休息也不願去花費自己的一點時間去學習。

所以到處的人都不喜歡把時間花完了枯燥無味的學習上，更願意把時間花費在自己所感興趣的方面。