首先，作為一名高中歷史選修的學生，自己經過高二以及高三上學期的打磨，深刻認識到了記憶的重要性。在高中為了應試的需要，我們不得不背很多的歷史時間、事件、地點，這些或許與日後的生活毫不相干，但作為應試的一條途徑，我們得努力使其進入自己的記憶。高二的時候自己背得很多，所以考試也佔了些優勢，往往提到一個知識點，自己可以把與之相關的背景、經過、影響複述一遍，這就是記憶的優勢。

到了高三，考試的內容不限於書上的意義，很多題目，會讓你根據材料的提示答題，而不是一味死記書本的知識。甚至會有一些題目，涉及到了歷史的AB面，往往材料與書本知識毫不相干。因此，往往一些不背書的同學，會考出令自己意外的成績，這一點自己經常也會想不通。

後來，自己發現這些同學往往會為知識構建一個大致的網路，如英國的代議制程序，自己會把書本知識從1688光榮革命一直背到1832議會改革，並且很有強迫症地要求與書本內容一字不差，而另一些同學則只記了三個時間點與相應關鍵詞，去掉了一長段冗長的介紹。考試的時候，他們會從材料中找到自己需要的內容，然後結合關鍵詞，回答問題，而自己往往不分青紅皂白，類似會把書本內容原文默寫。

後來，自己也逐漸改變了方法，將原有的歷史資料整合，刪去了一些冗長的介紹與不相干的修飾，記憶中的知識由此變成了這樣的型別：XX年發生了XX，然後將往往有七八行的意義精簡為幾個關鍵詞。但若是連基本的關鍵精華也無法背誦記憶，或許你的歷史將會是一個問題。

大學時，自己選擇的是歷史系。一位老師上課的時候說過，如果記憶力不好就不要來學歷史，歷史就是先要記住，才能理解。我很贊同這樣的觀點，我們歷史系的期末考試，無非也是名詞解釋、解答題、論述題，整個學院最辛苦的就是我們系，我曾經為了期末考試，一天時間背了五十多個名詞解釋，前後約五六千字，當然，不可能一字不差，但至少考到哪一個，自己都可以應付。

看到有的人說，歷史更需要理解，我不置可否。但是，若沒有原始的知識積累，我們能從哪些方面做深入地理解？陳寅恪、錢穆、胡適這些歷史學者，哪個不是學貫中西，陳寅恪可以將後漢書全篇背誦。再看看現在的歷史學家們，葛劍雄、張帆，或者是因為參加節目而為大家熟知的易中天、王立群、蒙曼等人，他們也都有著雄厚的歷史知識功底，為他們成為大家而奠定基礎。

可以學好的，只要方法正確，事半功倍的，我曾經對歷史一竅不通的，就是記不住，後來掌握了快速記憶的方法，透過訓練，很容易記住歷史資料了，

第一，上課要認真聽講。只有你對這門課產生興趣了，上課才能不溜號，才能跟上老師的思路，和老師產生互動，從而學好這門課。實際這點對任何一門課都適用。

第二，要多動手。可以把重要的歷史事件，按年代或其它方法，製成卡片，然後沒事的時候，可以隨時拿出來看看。實際製作卡片的時候，也是一次很重要學習過程。

第三，你可以和你關係好的同學互相提問。也可以一個人拿著書，另一個人背書，背的不對的給予糾正，可以經常的兩個人這樣學習歷史，這種方法用久了，兩個人都會有所提高。很管用啊。如果找不著同學，讓家長配合也可以。

第四，可以多和任課老師多交流，讓老師多多給予指導，也可能對你的學習有很大的幫助的。 我的一點經驗， 不知道對你的學習有沒有幫助。希望你能學習進步。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。只要刻苦努力，掌握一定的方法，就能學好歷史。