我覺得這是幼兒園實行“鼓勵教育”的一種表現形式吧，也是為了讓孩子的寒假有一個儀式感，給孩子本學期的優秀表現有個總結。

我認為一般情況下來講，這件事本身不會給孩子的成長帶來負面影響。給每個人都發了獎狀，雖然獎勵的型別不同，但是並沒有落下任何一個寶寶，這也是體現了，雖然寶寶各有不同的特點和表現，但是每個人都有其自己的優點和缺點，每個人都是值得表揚的，只要家長不去攀比哪個型別的稱號更好，對孩子來說，這應該是件好事。

我覺得這是很好的做法，幼兒園不比小學，孩子真正是在玩中學習，每個孩子都是很棒，儘管實際上是有差距的，但必須這樣去鼓勵每個孩子。孩子本身還不懂得攀比，能夠獲得鼓勵他們就有動力，這對他們的成長是有很好的作用的。我是非常贊成這種做法的。

如果我是一個老師，我也會認為我班上的每個寶寶都是很棒，我都會給他們鼓勵，甚至給他們一點小小的獎品，因為對於這麼大的孩子來說，我們的一個小小行為，有可能影響到的是他們的一生。

很好的做法，寶媽不需要擔心什麼，反而要去肯定老師這種做法，配合老師的這種做法，及時給寶貝表揚。

謝邀，我感覺這是一種中國式鼓勵教育的一種體現，和以前的棍棒教育背道而馳，尺有所短，寸有所長，因材施教，因人而異的大教育環境遙不可及，而這種遍地開花的教育模式，有利有蔽，對有些孩子是優點的讚揚，而對有些孩子是缺點的助長，我真心希望在鼓勵孩子的同時，及時的給孩子一些性格，認知上的一些建議，和家長的及時溝通，是不是會更好些，畢竟大千世界，各有不同，他們終歸要在這紛紛擾擾的世界裡成長，生息，種善因不一定有善果，可是什麼不種畢竟是荒蕪一片。

寒假之前，幼兒園給每個小朋友一張獎狀，這應該是幼兒園的鼓勵教育。而且老師透過用心的觀察瞭解孩子，以及孩子們自己的表現，總結出來了每個孩子的優點，並且透過獎狀的形式予以表揚，我覺得這種形式的教育很好。

雖然孩子們還小，但是對於榮譽感也是很強的，如果有的孩子有獎狀，有的沒有，沒有獎狀的孩子的心理可能會產生自卑感，對孩子以後得發展很不利。

如果在平時的學習中，老師透過小紅花或者小貼畫的形式，區分孩子的差距，我覺得可以理解，孩子們可以在以後得學習中再接再厲。但是放寒假準備過年的時候，老師採用所有人都獎勵的形式，對孩子們都有一個肯定，讓孩子非常開心。等到年後再開學的時候，孩子們可能更願意迴歸教室，迴歸幼兒園。

所以，我認為幼兒園的這種做法非常好，我很贊同，對孩子的發展會有一個積極向上的影響。

又到一學期的期末時，不要說小朋友了，大人是不是也期待著老師在期末給孩子的評價？

大人都是如此，孩子更是期盼著了。

幼兒園給每個孩子發一張獎狀，對孩子成長具有非常重要的意義：

農民伯伯耕耘了一年期待有個好的收成，而小朋友們學習了一個學期也期待老師給一個最終的認可。用什麼方式呢？散學典禮上發獎狀是一個很莊重的儀式，讓孩子們感覺自己的努力得到了認可。

孩子的特徵不同，評價自然也會不同。用一把尺子衡量所有孩子是愚蠢教育者的做法，幼兒園針對孩子的獨特一面給出智慧寶貝、聰明寶貝等不同名稱是明智之舉。這樣，看到每一個孩子的閃光點，讓他們有充分的自信去迎接未來的挑戰。

相信每一個孩子看到根據自己特徵頒發的獎狀都會很開心，家長更開心，能感受到幼兒園老師的用心，不是嗎？